云南省少数民族初中学生数学能力的跨文化研究报告.pdfVIP

第9卷第2朝 2000年 5月 数 学 教 育 学 报 JOURNAL 0F M ATHEM ATICS EDUCATION Vol 9 NO 2 May．20O0 数 民族初中学生数学能力的跨文 化研究报告 朱维宗。，杨承纶．，赵 李立新 国 ．6 (I．云南师范大学．云南 昆明 650092；2．云南财贸学院，云南 昆明 650221) 摘要：在对云南省II十边远少数民旗聚居县I 3所中学做数学思维测查的基础上，舟析 了云南省初 级中学軎民族学生在数学学习能力上的差异，履造成这种 关键词：苎兰兰翌 ；塾芏墨墨鲮 跨文化研宽 中围分类号：G632．0 文献标识码：D 文章编号 1 引言 差 ’ 赌澉 c}≮_生 云哟 凭嗽 泖 {004—9894(2000)01—0049—05 嵩夺 槲 我国有56个民族，云 南省境 内有26个民族聚居，是我 国少数民族聚居最 多的省份 ．但 是云南省对少数民族初中学生的数学能力特征及不同民族学生之间数学能力的跨文化研 究尚属空白．众所周知，数学教育在教育中占有举足轻重的地位．固此，探索云南省少 数民族初中学生数学学习能力、数学思维能力差异，对提高少数民族初中学生的数学教 育质量是十分重要而迫切的问题，对此问题 的研 究将有助于较大面积提高云南民族地 区 的教育质量，从而可望在整体上促进云南省教育水平． 云南省 “跨文化数学教育研究课题组”于1993年9月开始，在云南省西盟、元江等11 个边远民族聚居县初二、初三年级的学生中展开数学思维能力、数学学习能力的调查研 究．调查以问卷测试为主，辅之以学生数学学习情况与家庭背景的调查 ．整个调查于1995 年2月结束．其目的是： (1)调查民族地区学生数学能力现状； (2)根据现代数学教育理论分析云 南省 民族地 区学生数学能力有哪些差异 ，有哪 些特 点和规律 ，数学学 习的障碍是什 么，并探索造成障碍的原 固； 2 调查的方法与步骤 2．1 对 象 课题组在云南省选取了西盟、元江、丽江、宁蒗、潞西、景洪、红河 勐腊 、剑川、 澜沧、姚安等l】个边远少数民族聚居县的12所中学22个教学班级作为测查对象，选取昆 明市g25中学两个教学班级作为对照班．选样的情况是：初二学生51 8人，其中男生275 名，女生243名；初三学生608人，其中男生328名，女生280名，受测学生中包含有白族 ． 纳西族、彝族、傣族、哈尼族、拉祜族、佤族、僳傈族、爱伲族 、瑶族、藏族、壮族、 收蕾日期：1999-10-27：修订日期：L999-I1—18 基盒珥目：国家教委^ -五重点科研规划脊助项目 数 学 教 育 学 报 第9卷 普米族、布朗族 、基诺族 、景颇族 、阿昌族 、穗 昂族 、回族 、汉族等2O个 民族 ，在共计 1126名受测 学生中．少数民族学生 占953名 ．达总人数的84．64％． 2．2 调查材料 调查材料有 《初 中数学能力测查试卷》和 《学生学习数学情况调查表 》 ．测查试卷 在五省区 (黔 、澳、川 、挂 、海南 )中小学生数学能力测查试卷 的基础上．参考 了第二 次国际教育成就评价课题 (筒称IAEP)数学试卷的命题精神和九年制义务教育数学教 学大纲与教材后，经课题组严格论证并结合云南省初中数学教育实际情况重新命题 ．试 卷共四个大题 ．初二年级测查学生的识图能力、运算能力、逻辑思维与分析能力和对初 二基础知识 的掌握；初三年级测查学生的运算能力 、逻辑 思维与分析的能力、应用 能力 和对初三基本知识掌握的情况 ． 《学生学习数学情况调查表 》分为学生学习睛况及家庭 文化背景两个部份 ．包含 了 学生对数学学习的兴趣、方法、难点、上课注意力集中情况、作业完成情况及家庭背景 调查如父母 的文化程度 、家庭藏书量、电视的影响 、日常语言环境 等内容 ． 2 3 调查程序 本次调查1993年9月份开始 ，历耐1年半 ．调查材料由课题组成员前往受删学校或委 托专人测查 ．在举行铡查前和测查进行之 中我们注意 了对试卷 内容的保密并得到有关人 士的支持 ．受测学生基本上按照要求解答试卷，填写学习情况调查表 ．测查结束后由课 题组组织专人按评分标准阅卷．将有关数据输入计算机计算，最后由课题组主研人员对 各项数据分析后作出结论． 3 结果与分析 在下面的成缋表中，我们以数字1一l 3分别代表受测学校西盟一中、元江民中、丽 江民中 、宁蒗永宁中学、德宏州民族二中、西取版纳州 民中、红河二 中、勐腊县民中、 剑川I一中、澜沧民中、姚安太平中学、元江大水平 中学 、昆明25中． 本次测查，初二年级平均分为56．54分；初三年级平均分为56．6O分． 裹I 初二学生 成绩裹 及 优 喜遥} }舟情况 掌 ? 总平均舟 格 生 二