版高中生物 .2.1认识基因课件 中图版必修2.ppt

答案：（1）c （2）a 调控编码区 （3）cegi （4）RNA聚合酶无法与结合位点结合，转录无法进行 基因突变，可能导致性状改变 （5）细胞核 （6）356688 （7）基因选择性表达 不可逆 * 第二章 基因对性状的控制 第一节 认识基因 1.了解基因的提出过程。 2.掌握基因的概念（从结构和功能两个方面）。 3.理解基因的现代含义。 红玫瑰和白玫瑰 胖人与瘦人 这些性状的差异从根本上是由什么决定的呢？ 生物的某种性状是由___________决定的， 传递下来的不是性状，而是____________。 孟德尔： “遗传因子” “遗传因子” 约翰逊： 提出并使用了_______一词。 “基因” 一、“基因”的提出 1.对基因结构的认识 摩尔根： 基因在染色体上呈线性排列 是染色体上占有__________的实体。 基因： 一定空间 二、基因概念的发展 艾弗里和他的实验 基因的本质是DNA 由此证实： 基因： 是 DNA分子上的一段____________。一个基因中含有成百上千个脱氧核苷酸，脱氧核苷酸的排列顺序代表了基因的___________。 核苷酸序列 遗传信息 基因与脱氧核苷酸、DNA、染色体之间存在怎样的关系？ 总结： 脱氧核苷酸 基因 DNA 蛋白质 染色体 2.对基因功能的探究 比德尔和泰特姆的实验 实验目的： 探究基因与酶的关系 野生型菌株与突变株的区别： 野生型菌株能合成精氨酸，而突变株均不能合成精氨酸 特定的酶的产生是由一个特定的基因负责的 实验假设： 链孢霉不同菌株在不同类型培养基上的生长情况 培养基 菌株 基 本 培养基 添加精氨酸 的培养基 添加瓜氨酸 的培养基 添加鸟氨酸 的培养基 菌株Ⅰ 菌株Ⅱ 菌株Ⅲ 野生型 菌 株 (红色表示生长 棕色表示不生长) 前体 鸟氨酸 瓜氨酸 精氨酸 酶Ⅲ 酶Ⅱ 酶Ⅰ 判断突变株Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ在精氨酸的形成过程中分别阻断在哪一阶段？ 菌株Ⅰ阻断在瓜氨酸合成精氨酸的阶段，即缺少酶Ⅰ； 菌株Ⅱ阻断在鸟氨酸合成瓜氨酸的阶段，即缺少酶Ⅱ； 菌株Ⅲ阻断在前体合成鸟氨酸的阶段，即缺少酶Ⅲ； 由此证明： 特定酶的产生是由特定的基因负责的,即“一基因一酶说”。 “一个基因一个肽链”的学说： 复杂蛋白质的不同肽链是由不同的基因决定的。 基因的功能： 基因是遗传的功能单位，可编码一段肽链或一段RNA， 从而控制生物的性状，基因是具有遗传效应的DNA片段。 雅各布和莫诺： 基因是可分的 结构基因 调节基因 启动基因 操纵基因 基因不仅单独地起作用，而且各个基因之间还存在相互制约和调节的关系。 基因 三、基因的现代含义 一、原核细胞的基因 原核细胞的基因 非编码区 非编码区 编码区 编码区上游 编码区下游 与RNA聚合酶 的结合位点 RNA聚合酶能够识别调控序列中的结合位点，并与其结合。转录开始后，RNA聚合酶沿DNA分子移动，并以DNA分子的一条链为模板合成RNA。转录完毕后，RNA链释放出来，紧接着RNA聚合酶也从DNA模板链上脱落下来。 编码区 非编码区 非编码区 调控遗传信息的表达 (调控序列) 外显子 (能编码蛋白质) 内含子 (不能编码蛋白质) 真核细胞的基因 真核细胞基因结构和原核细胞的有何相同点和不同点？ 1）相同点： 都是由能够编码蛋白质的编码区和具有调控作用的非编码区组成。 2）不同点： 原核细胞基因的编码区是连续的，真核细胞基因的编码区是间隔的、不连续的。 染色体外 基因 线粒体基因 叶绿体基因 大型环状DNA 质 粒 真核生物 原核生物 总结： 基因是遗传的基本物质和功能单位,它携带了逐代传递的信息,是组成一个转录区域和转录调节的一段DNA序列。 1.最早提出基因一词的科学家是（ ） A.孟德尔 B.约翰逊 C.艾弗里 D.沃森和克里克 2.下列哪一项不是基因的“遗传效应”（ ） A.能控制一种生物性状的表现 B.能控制一种蛋白质的合成 C.能转录一种信使RNA D.在蛋白质合成中能决定一种氨基酸的位置 B D 3.真核细胞的一个基因只能编码一种蛋白质，以下说法正确的是（ ） A.它的编码序列只含一个外显子和一个内含子 B.它的编码序列只含一个外显子和多个内含子 C.它的编码序列含多个外显子和一个内含子 D.它的编码序列可含若干个外显子和内含子 D 【解析】虽然真核细胞中一个基因只能编码一种蛋白质，这种蛋白质由基因中编码区的外显子所编码。但由于真核细胞中的基因的编码区是间隔的、不连续的，也就是说，能够编码蛋白质的序列被不能编码蛋白质的序列分隔出来。故不可能只有一个外显子，C项中是含多个外显子和一个内含子，实际上一般情况下都含有