高中数学 第章《不等式》比较大小课件 北师大版必修5.ppt

* * 北师大版高中数学必修5第三章《不等式》 一、教学目标：（1）通过具体情景，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，了解不等式（组）的实际背景；（2）经历由实际问题建立数学模型的过程，体会其基本方法；（3）掌握作差比较法判断两实数或代数式大小；（4）通过解决具体问题，体会数学在生活中的重要作用，培养严谨的思维习惯． 二、教学重点，难点：(1)通过具体情景，建立不等式模型；(2) 掌握作差比较法判断两实数或代数式大小． 三、教学方法：启发引导式 四、教学过程 创设情景 大家观察右图，请问这两个人谁更漂亮？ 2.8 5.5 3.8 6.5 一般的人，下半身长与全身长的比值，在 0.57~0.60 之间， 创设情景 理论依据 当这个比值越接近黄金分割值0.618时人的身材就越好. 探究发现 【探究1】为什么芭蕾舞演员在表演时，脚尖立起来给人以美的享受？ 探究发现 设某人下半身长为a(cm)，全身长为b(cm)，请问这个人穿上m(cm)的高跟鞋后，下半身长与全身长的比值会增加吗？ 不等式的性质 1、若ab，则a+c b+c 2、若ab，c0，则ac bc 3、若ab，c0，则ac bc 4、若ab，bc，则a c （传递性） 探究发现 问：两个实数如何比较大小？ 设某人下半身长为a(cm)，全身长为b(cm)，请问这个人穿上m(cm)的高跟鞋后，下半身长与全身长的比值会增加吗？ 探究发现 课外小知识 古希腊维纳斯女神塑像及太阳神阿波罗塑像都通过故意延长双腿，使之与身高的比值为0.618，从而创造艺术美之神话. 探究发现 1、比较大小的一般步骤是： 作差 变形 判断符号 下结论 归纳小结 2、一般地，设a，b为正实数，且 则有 探究发现 【探究2】日常生活中，还有哪些实例满足上述结论？ 例题讲解 【例1】试比较 的大小. 【练习1】已知 ，试比较 与 的大小 . 【练习2】设 ，则a与 b的大小关系为（ ）. B、 C、 D、与x有关 A、 归纳小结 例题讲解 “变形”是作差比较大小的关键. “变形”的目的: 通分、因式分解、配方等. 在于判断差的符号， 而不必考虑差的值是多少. “变形” 的常用方法: * * *