高考化学一轮习方案 专题提升十二 探究实验题的归类与分析课件 浙教版.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 　 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题知能双升 　 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题知能双升 　 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题知能双升 　 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题知能双升 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题知能双升 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题知能双升 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题知能双升 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题知能双升 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题强化训练 * * * * * * * * 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 返回目录 返回目录 探究性化学实验题在近几年的高考中频频出现，这类题具有综合性强，开放性强等特点，能很好地考查学生分析问题、解决问题和创新思维的能力，这种题的区分度高，高考中具有很好的选拔功能。 解探究性实验题的基本程序可用下列流程图表示： 方法总述 返回目录 解探究性实验题有以下关键四点： 1．提出问题 要提出问题，首先得发现问题，在学习新知识、实践新方法中进行思考、对比、质疑，通过思考提出值得探究的问题，探究清楚能更好地理解掌握物质的性质。此外，实验中出现异常现象也是发现问题、提出问题的重要契机。 2．提出猜想 在学习、思考和实验中，发现了问题不要轻易放过，要与同学和老师交流、讨论、查阅资料，这时有许多问题就可能得到完美的解决，而有一些问题，结论有 方法总述 返回目录 多种可能(这就是猜想)，只能通过实验进行验证。所谓猜想就是根据已有的知识对问题的解决提出的几种可能的情况。 3．设计验证方案 提出猜想后，就要结合实验室的条件，设计出科学、合理、安全的实验方案，对可能的情况进行探究。实验设计中，关键的就是试剂的选择和实验条件的调控。新的问题出现再设法改进，直到科学合理为止，在实施实验的过程中，实验方案可能还会出现问题，还要及时进行调整。 方法总述 返回目录 4．观察实验现象，得出结论 根据设计的实验方案，认真进行实验，观察实验中出现的现象并及时记录，根据实验现象进行推理分析或计算分析得出结论，如不能得出结论则要加做实验，或进行对比实验，或将设计的实验进行改进。若实验中遇到新的问题，则可以提出新的问题进行探究。 方法总述 ?　主题一　变量探究实验 ——解 题 策 略—— 　　典型的变量探究型实验，往往涉及有关影响化学反应速率、化学平衡移动规律等方面的内容。处理相关实验问题时，需要注意以下内容：一是要选择合适的化学反应，所选择的反应不能太灵敏，也不能太迟钝。二是反应物的浓度要适当，不能太大，而探索浓度变量时，浓度间的差别也不能太大。三是反应体系的温度，要有规律地设计不同的反应体系的温度，也要注意物质的相应性质，不能选择会引起反应发生变化的体系温度。四是对变量要进行适当的组合，组合的一般原则是“变一定 返回目录 专题知能双升 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 多”，即保持其他变量不变，改变其中一个变量的值进行实验，测定数据，通过系列实验，找出变量对反应的影响。 返回目录 专题知能双升 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 返回目录 专题提升十二　探究实验题的归类与分析 专题知能双升 —— 典例精析 ——　　 返回目