高考生物一轮习 第3单元 细胞的代谢课件 浙科版.ppt

　　 [解析] B　a～b、c～d测得温室里CO2含量上升，是由于呼吸作用大于光合作用。b～c测得CO2含量下降，是由于呼吸作用小于光合作用。b、c两点光合速率等于呼吸速率。 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 　　?　热点二　光合作用和细胞呼吸的相关实验 热点分析 　　?常考题型：在选择题、非选择题中都有出现。 　　?考查方式：常以实验过程和实验结果分析、变量控制、实验设计等形式出现。 　　?考查内容：光合作用、细胞呼吸速率的探究与比较、细胞呼吸类型的判断、影响光合作用和细胞呼吸的外界因素等。 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 　　例３　图2-9是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，该装置置于20 ℃环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2 mL，毛细管内的水滴在位置X。20 min后，针筒的容量需要调至0.6 mL的读数，才能使水滴仍维持在位置X处。据此回答下列问题： 图2-9 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 　　(1)若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量清水，重复上述实验，20 min后，要使水滴维持在位置X处，针筒的容量______________(需向左、需向右、不需要)调节。 　　(2)若以释放出的氧气量来代表净光合作用速率，该植物的净光合作用速率是________mL/h。 　　(3)若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量浓氢氧化钠溶液，在20 ℃、无光条件下，30 min后，针筒的容量需要调至0.1 mL的读数，才能使水滴仍维持在X处。则在有光条件下该植物的实际光合速率是________mL/h。 　　(1)不需要　(2)1.2　(3)1.4 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 　　[解析] (1)由于光合作用反应前后消耗的CO2与产生的O2气体体积相同，所以不需要调节针筒容量就可使水滴维持在X处。(2)光照条件下，由于光合作用吸收的CO2由缓冲液补充，缓冲液能维持CO2浓度，同时释放出O2导致密闭装置内气体压强增大，若使水滴X不移动，其针筒中单位时间内O2气体容量的增加就代表表观光合速率的大小。由题可知,若以释放出的氧气量来代表表观光合速率，该植物的表观光合作用速率是(0.6－0.2)×3＝1.2 mL/h。(3)瓶中液体改为NaOH溶液,则装置内CO2完全被吸收，植物体不能进行光合作用，只能进行细胞呼吸，瓶中气体的变化即呼吸消耗的O2的变化。则在有光条件下该植物的真正光合速率＝表观光合速率＋呼吸速率,即1.2＋0.1×2＝1.4 mL/h。 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 　　规律方法　气体体积变化法测量细胞呼吸和净光合作用速率 　　如图2-10所示(忽略温度对气体膨胀的影响): 图2-10 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 　　　 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 　将玻璃钟罩遮光处理，绿色植物只进行细胞呼吸，植物进行需氧呼吸消耗O2，而释放的CO2气体被装置烧杯中NaOH溶液吸收，导致装置内气体量减小，压强减小，红色液滴向左移动 向左移动X，X可表示植物细胞呼吸速率 　装置的烧杯中放入适宜浓度的NaOH溶液；将玻璃钟罩遮光处理，放在适宜温度的环境中；一段时间后记录红墨水滴移动的方向和刻度，得X值 植物 细胞 呼吸 速率 原因分析 红墨水滴 移动方向 装置 测定 项目 　　　 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 　装置的烧杯中放入NaHCO3缓冲溶液可维持装置中的CO2浓度；将装置放在光照充足、温度适宜的环境中，在植物的生长期，光合作用强度超过细胞呼吸强度，表现为表观光合作用释放O2，致装置内气体量增加，红色液滴向右移动 　向右移动Y，Y值可表示植物净光合作用强度 　装置的烧杯中放入NaHCO3缓冲溶液；将装置放在光照充足、温度适宜的环境中；一段时间后记录红墨水滴移动的方向和刻度，得Y值 植物 净光 合作 用强 度 原因分析 红墨水滴 移动方向 装置 测定 项目 　　变式题　某转基因作物有很强的光合作用强度。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合作用强度测试的研究课题，设计了如下装置。请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题。 　　　　　甲装置　　　　　　乙装置 　　　　　　　　图2-11 　注：A为开关、B为玻璃钟罩、C为转基因作物、D为烧杯(内装有NaHCO3或NaOH溶液)、E为红墨水滴、F为直尺。　 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 　　Ⅰ.实验步骤： 　　(1)先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤是： 　　①____________________________