（全程攻略 新教师用书）高中生物 第3章 第2节 第1课时 细胞器之间的分工课件 新人教版必修1.ppt

【典例训练3】下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的说法不正确的是　(　　) A.健那绿染液是一种活细胞染料,几乎不损伤细胞 B.选用含叶绿体少而大的细胞来观察 C.高倍镜下,可看到叶绿体内部有许多基粒 D.藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体 【解题关键】解答本题的关键是从叶绿体和线粒体观察过程中的不同点入手,进行相应的比较,然后根据选项进行判断。 【解析】选C。健那绿染液是活体染色剂,对细胞几乎没有损害;叶绿体少而大的细胞便于观察叶绿体;藓类叶片薄,可直接放在载玻片上观察叶绿体;在光学显微镜下,只能观察到叶绿体的形态,不能观察到叶绿体的内部结构。 【变式备选2】下列关于使用高倍显微镜观察人的口腔上皮细胞线粒体实验的说法,不正确的是　(　　) A.牙签消毒、实验前漱口都是为了保证实验的准确性 B.制装片时在载玻片上滴一滴质量分数为0.9 %的NaCl溶液,目的是维持口腔上皮细胞的正常形态 C.在高倍显微镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈蓝绿色,而细胞质接近无色 D.高倍显微镜下观察可以看到线粒体有两层膜 【解析】选D。牙签消毒是为了杀灭微生物,排除微生物的干扰,漱口是为了清除食物残渣;使用生理盐水是为了维持细胞的正常形态;线粒体被健那绿染液染成蓝绿色;必须使用电子显微镜才能观察到线粒体有两层膜。 细胞中细胞器功能和组成成分类题目 【案例】在低温条件下,将叶片置于研钵中,加入某种溶液研磨后,将细胞碎片和细胞器用离心法进行分离,第一次分离成沉淀P1(含细胞核和细胞壁碎片)和上层液体S1,随后又将S1分离成沉淀P2(含叶绿体)和上层液体S2,第三次离心将S2分离成沉淀P3(含线粒体)和上层液体S3,最后一次将S3分离成沉淀P4(含核糖体)和上层液体S4,如下图所示。请根据下列问题填入相应符号(S1～S4和P1～P4)。 * * 第2节　细胞器——系统内的分工合作 第1课时　细胞器之间的分工 一、细胞器之间的分工 1.分离细胞器的常用方法 ___________。 差速离心法 2.各种细胞器的功能 (1)双层膜结构: 线粒体 动植物 有氧呼吸 动力车间 叶绿体 植物 光合作用 能量转换站 (2)单层膜结构: 内质网 动植物 蛋白质 脂质 高尔基体 动植物 内质网 加工、分类 和包装 动植物 水解酶 衰老、损伤的细 胞器 病毒或病菌 液泡 植物 细胞液 植物细 胞内的环境 (3)无膜结构: 中心体 动物和某些低等植物细胞 互相垂直 中心粒 有丝分裂 动植物 内 质网 细 胞质 蛋白质 二、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 1.实验原理 叶肉细胞 椭球形 动植物细胞 短棒状 哑铃形 健那绿染液 蓝绿色 2.实验流程 (1)观察叶绿体: 清水 叶肉 盖玻片 (2)观察线粒体: 健那绿染液 蓝绿色 无色 【思考辨析】 1.判断正误 (1)线粒体和叶绿体都由两层膜构成,都与能量转换有关。 ( ) (2)内质网是细胞内蛋白质的合成车间。( ) 【分析】核糖体是蛋白质的合成场所,内质网是脂质合成的“车间”。 (3)高尔基体对来自内质网的蛋白质进行分类、加工和包装。 　 ( ) (4)在光学显微镜下,观察到的叶绿体呈蓝色。( ) 【分析】叶绿体呈绿色。 √ × √ × 2.问题思考 (1)绿色植物所有细胞都有叶绿体吗?举例说明。 提示：不是,如植物根尖细胞。 (2)线粒体增大膜面积的方式是什么? 提示：内膜向内腔折叠形成嵴。 一、细胞器的结构、功能与分布 1.线粒体与叶绿体的比较 结构 主要分布于叶肉细胞 和幼茎皮层细胞 在动植物细胞中 普遍存在 分布 椭球形、球形 短棒状、圆球形、 哑铃形、线形 形态 叶绿体 线粒体 ①具有双层膜;②含有少量DNA和RNA; ③具有能量转换功能;④有液态的基质 相 同 点 绿色植物细胞光合作用的场所,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站” 有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间” 功能 ①与光合作用有关的酶(基粒、基质) ②少量DNA、RNA(基质) ③光合色素(基粒) ①与有氧呼吸有关的酶(内膜、基质) ②少量DNA、RNA(基质) 成分 叶绿体 线粒体 2.各种细胞器的归类分析 不含膜结构的细胞器：⑤ 含有单层膜的细胞器：⑥ 含有双层膜的细胞器：④ 动物细胞和高等植物细胞共有的细胞器：③ 与动物细胞相比，高等植物细胞特有的细胞器：① 与高等植物细胞相比，动物细胞特有的细胞器：② 动物细胞和低等植物细胞共有的细胞器：②③ (1)结构 (2)分布 含有DNA的细胞器：④ 含有色素的细胞器：① 参与能量代谢