《三峡》导学案教师用含答案.docVIP

26.三峡 【学习目标】1、了解《水经注》及作者郦道元。 2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。 3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。 5、背诵并默写全文。 一、文学常识 1．《三峡》选自《水经注》。是《水经注》中最著名的一篇。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。?????? 2．三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。??在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。?长江三峡驰名中外，古代这里航道曲折狭窄，布满暗礁险滩，水流湍急紊乱航行障碍重重。古诗“巴蜀雪消春涨发，何人敢放东吴船”、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，正是对当时三峡航行的写照。 二、作者 郦道元（约470—527），字善长。汉族，范阳涿州（今河北涿州）人。北朝北魏地理学家、散文家。仕途坎坷，终未能尽其才。他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。 三、朗读课文 四、上黑板写出自己认为一读错的字词并注音 五、串讲课文（通假字、古今异义词、词类活用、一词多义） 六、质疑 七、完成基础检测 第二课时 一、抽查背诵及默写 二、【析读课文------了解文章内容】 1、文章主要写了三峡的哪些景色？ 山、水 2、请男生找出三峡山的特点，以三峡的山是…说句子。 　　例：　三峡的山是高峻的…… 三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的…… 3、请女生找出三峡水的特点，以三峡的水是…说句子。 　　例：　三峡的水是清澈的…… 三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的…… 三、【合作探究】1、文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。 （1）连绵不断：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”； （2）高峻：“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。” 2、写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，最能体现长江三峡的特征，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，“春冬”二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。 3、文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？ 总结上句内容，强调了猿啼的凄厉哀转，增强文章的感染力、表现力。突出了三峡山高水长的特点，渲染了一种秋天萧瑟凄凉的气氛。 4、《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 5、三峡，一条七百里的水廊如此牵动一个民族的思绪，除了它的美景之外，还有挥之不去的关于三峡的民族记忆。请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。 人物：屈原、杜甫、李白、刘备、王昭君 故事：白帝城托孤 诗句：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳 山随平野尽，江入大荒流 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村 小结： 文章以凝练、生动的笔墨，描写出三峡的雄奇险峻，清幽秀丽的景色，表现了祖国山河的雄伟壮丽，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情，同时也抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯。 课堂检测： （二）读下列文段，回答文后问题：  自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝　多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“　　　　　　　　　　　　　　” 1、在文中空白处补写原句。 2、“朝发白帝，暮到江陵”八个字，写出了三峡　　　　　　　　　　 3、在第三段中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是 。 4、本文描写三峡景物主要有六个方面，根据文章内容，在修饰语后面加上适当的词语，或在景物的前面加上一个修饰语。 高峻的