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现代性与现代大学 摘要：现代大学是现代性的产物，之所以被称之为现代大学，并非仅仅因为时间上的跨度问题，而是因为其具有的不同于中世纪大学的价值属性与功能属性。本文从“现代性”这一时代文化概念入手，从其服务、科研与管理三个方面分析现代大学的现代性。 关键词：现代性；现代大学；服务；科研；管理 现代性作为一个时代文化概念，体现在社会生活的方方面面。马克思主义认为，经济基础决定上层建筑，因而任何一个现代社会必定伴生现代文化教育。大学作为历史的产物，其本身发生的变化方向总是与其作为其中一部分的社会的演变方向一致。伴随着现代化进程以及现代性的深入，现代大学也逐步形成并发展，并呈现出显著的现代性特征。 现代性的含义 在了解“现代性”的含义之前，我们有必要厘清“现代”以及“现代化”这两个概念。根据韦氏辞典，产生于16世纪的moder（现代）是一个形容词，具有两层含义：一是表示事物现状：新近的，时尚的，前卫的；二是表示时间：近代的，指从大约公元1500年到当前的这段时间。因此，“现代”是与“传统的”、“陈旧的”和“过时的”相对应的的特定概念。产生于18世纪的英语单词modernize、modernization则是动词，其含义是使现代化，也就是成为现代的过程。它是一个动态的过程并且是一直持续着的没有终结的，它可以被认为是一种特殊的社会变革（变迁）过程。之所以说特殊，是因为现代化包含了人的价值取向，它是一种人为的、有目标、有计划的社会变革过程。在我国，“现代”、“现代化”都是外来词汇，最早出现于20世纪30年代的中国报刊上。新中国成立以来，全国上下一直致力于国家现代化奋斗，1964年12月第三届全国人民代表大会第一次会议上，周恩来根据毛泽东建议，在政府工作报告中首次提出，在二十世纪内，把中国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国，实现四个现代化目标的两步走设想。然而，在不同语境下，现代性有着不同的表达。例如，在社会学语境下，现代性可以有三句话来概括：经济与物质生活上的舒适，政治与社会生活上的尊严，文化与精神生活上的优裕；在哲学语境下，现代性主要指的是人类社会一种与时代进步相联系的思想意识、观念态度、精神风貌与行为方式。但我们仍可以把现代性归结为社会全面现代化的文化结晶，它体现的是社会在实现全面现代过程中社会成员的行为方式与行为结果的特定价值属性。现代性不仅代表着一种文化精神价值观，而且也代表着与现代文化精神价值观相契合的社会组织架构、社会制度安排以及社会成员的生存方式与发展样态。 现代大学的现代性 美国著名高等教育学学家弗莱克斯纳最早提出了现代大学这一命题，他在其《现代大学论》中提出，“之所以插入‘现代’一词，是力图以最为直截了当的方式表明，大学像其他人类组织——如教会、政府、慈善组织——一样，处于特定时代总的社会结构之中而不是之外。大学不是孤立的事物，不是老古董，不会将各种新事物 拒之门外；相反，它是时代的表现，是对现在和未来都会产生影响的一种力量。”现代大学伴随着现代化的进程呈现出典型的现代性特征。 （一）具有为民族国家服务的使命 现代大学的这一现代性与现代化进程中的民族主义是分不开的，正是民族主义促生了大学的这一社会服务功能。民族主义起源于18世纪的欧洲，是在打破神权和封建主义的资本主义运动中兴起的一种民族认同运动。 大学作为社会的一个子系统，其教育理念与教育实践便不可避免地受到了民族主义思潮的影响。大学教育的目的与民族主义的终极愿望是一致的，即维护国家的统一、保存国家的荣誉。所以，18-19世纪的大学教育可以称之为民族主义教育。哈佛大学前校长德里克伯克在《走出象牙塔》一书中为了振兴民族，促进国家的发展，越来越多的专业进入大学，比如经济学、社会学、文化人类学等等。另外，国家或政府赋予大学学生与教师自由的权利，让他们可以自由地言论、自由地进行学术研究，目的不仅仅是保证学者的自由，更是让其能更好地为国家服务，这也就是学术自由的现代属性吧。 （二）科研机构进入现代大学 科研机构进入大学与科学理性主义密不可分。1888年，达尔文曾给科学下过一个定义科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论科学理性主义是理智、独立与客观三方面的有机统一，它始终贯穿于于科学活动过程中的四大要素上：保证知识条理性的逻辑理性；保证知识精准性的实证理性；保证知识可靠性的实验与经验理性，保证知识造福于人类的人伦道德理性。所以，现代自然科学经历了由思辨到实证的过程。 英国教育家纽曼在其《大学的理想》一书的前言中就明确的写道大学是一个教普遍知识的场所大学是以传播和扩广知识而不是以知识进展为目的“教学、科研与学习相结合”的原则在柏林大学生根发芽并奠定了柏林大学的精神，并由此开启了德国大学的一个辉煌的世纪。蔡元