苏教版语文五上《师恩难忘》.ppt

同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他们为什么使你难忘？ 下面我们就来听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。今天我们来学习第一课《师恩难忘》。首先我们就去名人殿堂来认识一下作者。 刘绍棠（1936－1977）中国作家。北京通县（今通州区）人。1955年入北京大学学习。1956 年在团中央工作。1956年回乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中国时代即开始文学创作。写有《青枝绿叶》《运河的浆声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、散文。作品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。　　　　　　 * 苏教版语文第九册 说说你了解的刘绍棠？ 预习反馈： ⒈在下列加点字的正确读音下划“ ”。 衣襟（jīn jīng） 教诲（huǐ huì） 正月（zhēng zhèng） 戛然而止（jiá jié） ⒉查字典，并联系上下文解释下列词语中加点字的意思。 十年树木，百年树人： 、 、 身临其境： 引人入胜： 、 种植 培育、培养 来到 优美的境界 文章主要人物有哪些？写了他们间的一件什么事？ “我”上小学一年级时，田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，以后四年四年都是如此 。 初读课文，思考： 用提取中心段的方式给课文分3段？ 第一段(1-2):“我”到邻近的一所乡村小学读书及学校的概况。 第二段(3-7):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。 第三段(8-9):“我”不忘老师的教诲之恩。 从哪个词可以看出作者是在回忆往事的？ 一、学习课文第一部分 这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。 那年 思考：这一段流露了作者怎样的思想感情？在书上画一画写一写。 “口才”说话的才能。“文笔”文章用词造句的风格和技巧，即写作的才能 流露了作者对田老师的敬佩之情。“17岁就开始教书”，足见出道早，经验足；“口才，文笔都很好”，说明他能说会写，才学出众。 开学第一天，田老师是怎样上课的？ 二、学习课文第二部分 他为学生讲了一个什么故事？他是怎么讲这个故事的？ 田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他再给一年级上课。 他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。 “娓娓动听”——形容田老师说得生动，使人爱听 故事与小诗有什么关系？对于刚人学的孩子来说，这故事有意思吗？ 深度探究，理解感恩 田老师把短短20个字的小诗，编成200个字左右的小故事，故事中加入了什么呢？这个故事对刚入学的‘我’有什么启发呢？ 从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。 -----刘绍棠 从哪儿看出“我”听得“入了迷”？ “我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。” 亲自来到某种境地，受到某种感受。 形容声音突然停止。 既反映了田老师教书育人的技艺高超，又表达了对田老师的喜爱、敬佩与感恩之情。 用成语呆若木鸡”还是“如痴如醉”替换更好呢？ 这是一段侧面描写，这段话描写的作用是 （至少写出两点） 说一说插图的内容。想一想：从田老师的故事中，“我”得到了些什么呢？ 快乐、知识、道理、听课的享受、生活的美…… 在“我”的心中，田老师的故事好像是 。 我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 说话： 如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了上千份知识。 如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么 。 如果说 。 如果说 。 我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 　 老师的故事是春雨。随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。 在密密春雨中，文学的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。 在田老师的故事中，“我”慢慢地长大，可田老师给“我”的仅仅是这些吗？ 刘绍棠，幼年