螳螂捕蝉教案新.doc

9 螳螂捕蝉 【基础性目标】 1．学习文中的生字新词，注意字音：“乘（chéng）虚而入 弹(dàn)弓 禀(bǐng)报”；辨别字形：“侯 候”，辨别字义“处死，死命令”中的“死”的意思的不同；积累类似的8字成语。 2.按事情发展顺序简要概括课文的主要内容，根据课文简洁连贯地讲述“螳螂捕蝉黄雀在后”的故事。 3.理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。明白不能只看重眼前利益，忽视身后隐患的道理。 4.感悟少年的勇敢和智谋，拓展阅读历史上其他的巧劝故事。 【提高性目标】 1．结合课文展开丰富的想象，创编“螳螂捕蝉 黄雀在后”的故事 2．查找历史上像少年这样有勇有谋，巧劝别人的故事读一读，练习讲述。 教学过程： 板块一 学习字词，概括课文主要内容。（分组学习） 导入：今天我们一起来学习一则寓言故事，齐读课题。螳螂是一种昆虫，所以两个字都是虫字旁，右边的“堂”和“郎”表示读音。 学情分析： 绝大部分同学完成了任务，达成了目标。只是少数几个同学个别字词读得不准，概括课文内容时，有的没有说清楚少年通过什么方式劝说吴王，有的没有把吴王前后态度的变化说明白。 分组学习： C组同学到讲台前来和老师一起学习。 B组同学先完成一个小小的字词练习，再继续练习讲巧劝故事。 A组同学先继续练习讲巧劝故事，再批改B组同学的练习，并辅导订正。 C组同学学习内容： 1.辨析字的音形意。 乘 (chéng chèng)虚而入 弹(dàn tán) 弓 禀(bǐng bǐn)报 侍(shì sì) 奉 死命令（ ） 处死（ ） 死心眼（ ） 死守（ ） ①失去生命，跟“活”相对 ②表示不可更改 ③不顾性命 拼死 ④不灵活 2.根据意思写出课文中的词语： ①趁着空虚进入。 （ ） ②事情的结果不可以想象，会发展到很坏的地步。 （ ） ③一点也不介意。 （ ） 3.引导学生概括课文的主要内容。 B组同学完成下面的练习： 考考你 一、根据意思写出课文中的词语： 1.趁着空虚进入。 （ 乘虚而入 ） 2.事情的结果不可以想象，会发展到很坏的而地步。 （ 不堪设想 ） 3.一点也不介意。 （ 毫不介意 ） 二、辨析字的读音和意思。 1.选择正确的读音 处（chǔ chù）死 弹(dàn tán) 弓 禀(bǐng bǐn)报 侍(shì sì) 奉 2.选择正确的字义 死命令（ ② ） 处死（ ① ） 死心眼（ ④ ） 死胡同（ ③ ） ①失去生命，跟“活”相对 ②表示不可更改 ③不能通过 ④不灵活 三、积累八字成语： 当局者迷， 旁观者清 明枪易躲， 暗箭难防 。 ， ， 。 交流过程： 1.请一个C同学站在讲台上给大家讲课文的主要内容。 2.了解B组完成练习的情况。 3.看来同学们字词学得不错。不过，我们也不能忽视写字：大家看“禀”这个字，写的时候要注意什么？ （上中下结构，下部分“示”的第二横要写得长而平稳，托住上面部分。 投影显示。学生在习字册上描红一个，写一个。 板块二——讲故事，悟道理。 （分层学习 ） 过渡： “螳螂捕蝉 黄雀在后”是一件很有意思的事情。任务单的第二项任务是练习讲故事。 呈现任务二 熟读课文9——11段，圈画出描写“蝉”“螳螂”“黄雀”神态动作的词 语，根据课文内容，有条理地、简洁连贯地讲讲“螳螂捕蝉 黄雀在后”的故事。 学习组长评价： ★ ★ 结合课文展开丰富的想象，选择一个画面创编故事。 （提示：将这些小动物人格化，赋予它们人的情感。可以想蝉喝露水的画面，也可以说螳螂捕蝉的过程或黄雀要啄食螳螂的情景。）