[中学联盟]三个小伙伴.doc

一问：学生的起点在哪儿？问教材《三个小伙伴》是一篇童话，以小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，告诉孩子们遇到困难时，大家要充分发挥所长，主动合作，就能把事情做好的道理。课文内容浅显易懂，富有童趣。课文二、三、五自然段的结构相似，孩子们读来颇有趣味。　　2.问学生二问：学生要到哪儿去？ 一问：学生的起点在哪儿？ 问教材 《三个小伙伴》是一篇童话，以小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，告诉孩子们遇到困难时，大家要充分发挥所长，主动合作，就能把事情做好的道理。课文内容浅显易懂，富有童趣。课文二、三、五自然段的结构相似，孩子们读来颇有趣味。　　 2.问学生 二问：学生要到哪儿去？ 三问：学生怎样到那儿？ 19、三个小伙伴 【主备人】 邵海燕 【审阅人】 杨春燕 【课型】 新授课 【上课时间】 【教学目标】 1．读准字音，理解新词，读懂课文。 2．学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。 3．让学生感受到 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能， 最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 【教学重点】 　 识字写字 【教学难点】 体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情， 明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 【教学具准备】 PPT 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1．学会本课生字新词，并掌握“伙”“ 伴”“ 同” “ 拉”的正确书写。 2．正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、揭示课题。 1．小朋友们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲关于小伙伴的故事，跟老师书写 故事的题目。师板书，生跟着书空，师边写边提示：伙、伴都是左右结构的字， 左边是单人旁，右边分别是火、半。写的时候，注意把多一些的位置留给右边 的部分。 2．齐读课题。 3．仔细观察“伙”和“伴”两个字宝宝，说说你发现了什么。 生说；师课件演示伙、伴的字理（伙和伴都是形声字，左边的单人旁表示形， 右边的半和火表示声。古代士兵十人共一个锅头煮饭吃，十人内均为伙伴。现 引申指人群、同伴、好朋友等。顺口溜：人烧火，把饭做，十个士兵是一伙； 火暖人，人围火，我和你他是大伙。） 4．提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？ 二、初读课文。 过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事？请同学们认 真倾听，你就会知道答案。 （一）师范读课文。 过渡：故事讲完了，你知道故事中的三个小伙伴是谁了吗？（小野猪、小象、 和小袋鼠）小朋友们听认真，看得出你们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故 事会更有意思。打开书P111页，自由读这个故事。 （二）生自由读课文，师巡视指导。要求：读准字音，边读边圈出生字。读完一 遍课文的同学请你用手势告诉老师。 （三）检查初读情况。 1、检查生字词读音 （1）自己拼读生字 （2）同桌一起拼读生字。 （3）师出示生字卡，开火车读。同时正音。 （4）去掉拼音读 （5）课件出示生字词：指名按排读、跟小老师读。 没有 锄头 箩筐 鼻子 嘴巴 拱出 要 就 把 2、检查难句。（指名读，注意正音。） ①没有锄头挖树坑怎么办？ ②没有箩筐运肥料怎么办？ ③没有水桶浇水怎么办？ ④小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮 口袋运来了一堆肥料。 ⑤小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。不一会儿，小野猪就用嘴 巴拱出了一个树坑。”指名读。 ⑥小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子 吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 三、学习课文1、6自然段。 过渡：小朋友们真了不起，这么难读的句子都读通了，下面我们来看看这幅 图，图上画的是谁，它们在干什么？ 1、出示课文插图1。 （1）指名说图意 （2）观察得真仔细。故事的第一句话也告诉我们——出示第一自然段的文字。 a指名读，指导读好句中停顿。齐读。 （3）这句话中有一个生字宝宝“一同” 的“同”字，同学们一下就能读准了， 真了不起！看看这“同”字，你有什么办法记住它？（生用自己的办法记忆 ——组词记字、换偏旁法、部件法等；师利用动画课件引导生字理析字——同， 会意字，从口从凡。凡是船帆的象形。同表示扬起风帆，纵口同声，喊着号子， 合力乘船的意思，引申为共同、会合等义。） （4）“同”还可以组什么词？“一同”还能换成什么词？（一起 一块儿）把换 好的词带入句子中读一读。齐读。 （5）在你的生活、学习中，你和谁一同做过什么事吗？用“一同”来说一句话。 （课件出示句式： 和 一同 。） （6）指导感情朗读。（指图）你