[中学联盟]17、歌唱二小放牛郎.docVIP

课题：《歌唱二小放牛郎》 教学目标： 1、学会本课生字，并能正确书写。 2、能感知“顺从”、“微笑”表达的意思。 3、了解王二小的英雄事迹，并能向他人讲述他的故事。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，产生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情 教学重点：1、认写生字。 2、引导学生感受语言的朴实，体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神，激发他们对英雄的崇敬与怀念。 教学难点：1、认写生字。 2、引导学生感受语言的朴实，体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神，激发他们对英雄的崇敬与怀念。 教具准备： 课件 教学时间：2课时 课前分析：《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。 教学内容 第一课时 课型 新授课 上课 时间 教学目标：初读课文，学习生字词，了解课文大意。 教学重点：初读课文，学习生字词，了解课文大意。 教学难点：初读课文，学习生字词，了解课文大意。 教具准备： 课件 教学设计：一、播放歌曲导入新课 1、今天老师给小朋友们带来了一首歌，我们听听看！（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》） 2、关于这首歌，你听懂了什么？（板书课文题目。） 3、出示资料。（抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。） 王二小是抗日英雄。1937年，日本侵略者发动了大规模的侵华战争，日本鬼子所到之处，疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地欺侮无辜的老百姓。 他们的恶行激起了中国人的奋力反抗，连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一，他的动人事迹早已传遍神州大地，这首歌就是为了纪念他而创作的。 今天，我们就一起学习第17课《歌唱二小放牛郎》。 河北省涞源县，位于河北西部，与山西交界，抗日战争时期晋察冀根据地之一。抗日英雄王二小就生长在这里。（课件） 二、初读课文，自主学习生字 1、借助拼音，读通课文，做到：（课件出示学习要求） （1）读准字音，读通句子。 （2）勾出生字词和小节号。 （3）运用学过的方法自学生字词，分小组交流识字的方法。选出最适合自己的学习方法，学会本课生字词。 2、自主、合作学习生字词。 3、检查自学情况。 （1）出示注音的生字： ①开火车认读。②你觉得哪些字不易读准？（生提出后，师即时归类指导）边音：怜；平舌音：死、惨；后鼻音：乒、乓。 其实，我们和汉字娃娃交朋友，不但要记住他们的名字，还要认清它们的样子。 （2）出示无音节的生字。 ①你是用什么方法记的？说到一种方法接着问。（还有哪些字可用这种方法记？） A “乒乓”要注意什么？还有哪些字要注意多一点，少一点？（贪、怜、郎） B “敌”是怎么记的？扩词。 ②卡片出示生词，读到下列词时指导。　　　　　　　 贪玩：用贪玩说一句话或联系生活实际说说自己怎样贪玩。 ③我们读准了音，记住了形，能否写得漂漂亮亮呢？ 指导书写：重点指导“扬”“死”的笔顺规律。 4、抽生逐节读课文。（刚才，孩子们用各种方法学会了本课的生词，你能把这些词放在课文里去读读吗？） 5、采取多种形式把课文读正确、流利。 ①把你认为最不容易读好的小节读给我们听好吗？为什么认为难？（帮读） ②你最喜欢哪节？（为什么喜欢）抽读→评→谁敢挑战，比他读得更好？（赛读） 三、默读课文，了解大意 学生默读课文，然后用自己的话讲一讲课文讲了一个什么故事。 复备： 板书课题之后播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声拨动学生的心弦，先作感情的铺垫，而后自由朗读课文，便有了整体感知时代氛围和英雄行为的基础。 采用多种形式识记生字 作业设计： 板书设计： 错点分析： 课后反思： 课题：《》 教学内容 第二课时 课型 新授课 上课 时间 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易，珍惜今天的美好生活，并激发学生建设祖国、为祖国做贡献的积极情感因素。 教学重点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易，珍惜今天的美好生活，并激发学生建设祖国、为祖国做贡献的积极情感因素。 教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易，珍惜今天的美好生活，并激发学生建设祖国、为祖国做贡献的积极情感因素。 教具准备： 课件 教学设计一、复习 1、今天这节课我们继续学习《歌唱二小放牛郎》 这些词语还能读好吗？（出示词语） 敌人 扫荡 战士