[整理]等比数列说课课件.pptVIP

* 知识目标:1.理解和掌握等比数列的定义2.理解和掌握等比数列的通项公式及其推导过程和方法3.会等比数列的通项公式解决一些简单的问题 * 每聘汕邮龋储汉供言菠欠分疤盒藻赞帅匣翅贱渴陡被邪侄钾掺指怠拱灯朋等比数列说课课件等比数列说课课件 等 比 数 列 (一) 教材分析 (二) 目标分析 (三) 教法学法分析 (四) 过程设计 (五) 板书设计 (六) 评价分析 此讲名爱宫虱产佩瑟裴谰庆匆订庐旋约地周盛腐菌诡凡滦模茵蚂乙颤绪拴等比数列说课课件等比数列说课课件 1、教材的地位和作用 本节课是人教版必修5，第二章第四节的第一课时。 本节课是在学生已经系统地学习了一种常用数列，即等差数列的概念、通项公式和前n项和公式的基础上，开始学习另一种常用数列。教材通过日常生活中的实例讲解等比数列的概念，通过列表、图像、通项公式来表达等比数列，把数列融于函数之中，体现了数列的本质和内涵。本节既是本章的重点，同时也是教材的重点，可见本节起到了承前启后的作用。因此，它在教材中有着非常重要的地位和作用。 一、教材分析 监戈轩息裂鹿周苹近腮汝揣芽倘柒附鹿烧绕居托锹静讯株娠肩乱飘障嘎骆等比数列说课课件等比数列说课课件 2、教学重点： 等比数列的定义及通项公式。 3、教学难点： 灵活应用等比数列的定义及通项公式。 一、教材分析 及锈住所权脯疯剔孪麻材般犀资麦寄瘪贝刊国瘁苟怕诫良板俞束订泽暗缅等比数列说课课件等比数列说课课件 1、学情分析 一方面学生在学习本节课之前已经学习了等差数列的相关知识，具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力。另一方面学生思维活跃，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力。这两方面都为学习本课内容打下了基础。 2、教学目标： 根据课程标准的要求和实施素质教育的需要，结合以上学情，我确定了本节课的教学目标为： 二、目标分析 物忱滔嚎盒逝甸渡洗鞍邑寐帆奔姑蒸废裸弧锄扳门盎吓酝踌房颖惧顿咙臭等比数列说课课件等比数列说课课件 知识与技能:掌握等比数列的概念，理解等比数列的通项公式和等比中项并能熟练运用所学知识解决一些简单的实际问题。 ● 过程与方法:通过对等比数列的定义和通项公式的探求,引导学生运用观察、类比、分析、归纳的推理方法,提高学生的逻辑思维能力,培养学生的良好思维品质。 ● 情感、态度与价值观:通过用类比的数学思想方法探究新知识，使学生感受新旧知识的联系和相互合作的精神。让学生主动融入学习，感受数学的科学价值和应用价值。 ● 崎忿继堕揣弹穿锦竭块涵梭燃菊椅磨蓉懈超乘伎爽跺补抗宏蔷壬簿保促暂等比数列说课课件等比数列说课课件 三 教法与学法分析 教法分析:等比数列有着丰富的内涵，和我们的实际生活联系密切，也是以后学习的基础，鉴于这种情况，安排教学时，采用“问题式教学法”，“启发式教学法”，并在教学过程中渗透类比，分类讨论等数学思想方法。 ● 学法分析:在教师的组织引导下，从学生已有的知识和生活经验出发，让学生经历知识的形成过程。使学生真正成为学习的主体。通过阅读教材，以恰当的问题为纽带，给学生创设自主探究、合作交流的空间，让学生在参与中获得知识，发展思维，感悟数学。 ● 篇乓酣写趋龙磷腆龚顿稿陆酌蛾肠戒昆屁酚准娄粪疫淄劝希量令啥朋寓狄等比数列说课课件等比数列说课课件 四、教学过程设计 按照人的认知规律和知识形成过程，结合本节课的知识结构和教学目标，教学过程分为复习提问、新课引入、概念形成、深化探究、典例解析、练习巩固、归纳总结、布置作业等八个部分，具体如下： （一）复习提问: 1、 等差数列的定义是什么？ 2、等差数列的通项公式及等差中项？ 设计意图：通过复习等差数列的相关知识，类比学习本节课的内容，用熟知的等差数列的内容来分散本节课的难点。 清牌佰酸仇弹砰量类扶航酣孺咙撰朗者抄醋谬锚肇泛或系路训汉绿虾蜂它等比数列说课课件等比数列说课课件 实例1、观察细胞分裂的过程： 构成数列：1，2，4，8，… （二）新课引入 菱蛤私割烦怜踞粤林逢砂蠕宽溯系翔傈低踩吠拜陛犀蚤剖眼碰蓟诚皿芍秉等比数列说课课件等比数列说课课件 古语：一尺之棰， 日取其半，万世不竭。 木棒每天的长度构成一个数列： 实例2： （二）新课引入 窟团湃虎裤牺代蘸怎陈堪剐黍空站咽权公垦巩俄诡悼懂拼皱绵嵌炼瓦卞厂等比数列说课课件等比数列说课课件 实例3.银行有一种支付利息的方式——复利，即是把前一期的利息和本金加在一起算作本金，再算下一期的利息，也就是通常所说的“利滚利”. 比如，现在存入银行1万元钱，年利率是1.98% 时间 第1年 第2年 第3年 第4年 第5年 年初本金（元） 10000 10000×1.0198 年末本利和（元） 10000×1.0198 10000×1