2016-2017学年岳麓版选修2：第3课　近代民主思想的发展 （学案）.docVIP

学案3　近代民主思想的发展 [课标要求]　1.知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容。2.理解民主思想与专制理论的根本区别。3.树立支持民主、倡导进步的历史意识。 一、斯宾诺莎的民主政体最优论 1．历史背景 (1)16世纪末，荷兰最早发生资产阶级革命，成立了共和国。 (2)17世纪，荷兰成为欧洲最自由的地方，实行宗教宽容，新教徒、天主教徒和犹太教徒可以和平相处。 (3)荷兰共和国的自由是富人特权阶级的自由，议会代表垄断共和国和城镇的权力，普通人不能自由发表意见。 2．基本主张 (1)主张“在一个自由的国家每人都可以自由思想，自由发表意见”。 (2)认为只有民主政体才能保证思想和言论自由。 3．历史意义 开启了近代民主思想的先河。 二、洛克的天赋人权论 1．历史背景 (1)17世纪，英国革命历经波折，最终以1688年光荣革命结束。 (2)洛克曾经作为流亡者之一，陪同威廉和玛丽回到英国。 2．代表著作 1689年，洛克发表《政府论》，为新秩序提出了理论论证。 3．思想主张 (1)第一次系统地提出“天赋人权”学说，把在英国革命中提出的基本要求概括成自由权、生命权和财产权，并把它们说成是天赋人权。 (2)强调自由和法律不可分，认为只有实行法治，人民才能充分享有自由。 (3)认为政府是为了保护人权而设立的，为了防止政府侵犯人权，就需要限制政府的权力，实行分权。 4．历史意义 洛克提出的自由、法治与分权的政治原则，对启蒙运动、美国独立战争和法国革命以及西方政治制度产生了深远的影响。 教材栏目内容指导 [课中思考题] 提示　洛克的财产观念对资产阶级有利，不利于封建主阶级。 三、孟德斯鸠的三权分立学说 1．理论基础 西方社会早已存在的分权思想，到启蒙运动时期成为普遍的主张。 2．主要内容 (1)认为民主制、贵族制和君主制都可能是合理的政体，但合理的政体也可能腐化，其结果都是导致专制。 (2)认为只有分权才能使权力相互制约，防止专制，保障自由。 (3)主张把国家权力划分为立法权、行政权和司法权三部分，分别属于议会、国王和法院。 3．历史评价 吸收和发展了洛克、斯宾诺莎等人的思想，创立了三权分立学说，为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据。 教材栏目内容指导 [图文解读] 1．三权分立图解 提示　孟德斯鸠主张行政权由国王掌握，这反映了他所推崇的政体形式是君主立宪制，并非共和制。后来的美国依据孟德斯鸠的三权分立学说创立的政体与此不同，规定行政权归总统掌握。 四、人民主权论 1．代表著作 《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》等。 2．主要内容 (1)以追求平等为首要目标，不仅要求法律上的平等，还主张事实上的经济平等。 (2)主张通过一种新的社会契约，建立起新的人民主权的政府。 3．历史意义 (1)开启了新的时代：人民主权思想具有开创性的意义。 (2)引导了社会革命：在法国大革命中，《社会契约论》多次再版，人们以“公民”相称，雅各宾派领袖罗伯斯比尔是卢梭学说的忠实信奉者。 教材栏目内容指导 [图文解读] 2．《社会契约论》的首句 提示　该文中的“枷锁”指的是封建压迫和封建等级制度。卢梭认为封建压迫和封建等级制度是自由、平等的主要障碍，为了获得真正的自由、平等，必须推翻这种制度。 [阅读与思考] 1．提示　卢梭批判文明与科学，认为没有知识的人比学者要好得多，主张回归自然，过简朴的生活。伏尔泰不赞同卢梭的观点。 2．提示　尽管伏尔泰不赞同卢梭的观点，但是反对当局封禁卢梭的著作，以维护卢梭的言论自由。 [自我测评] 1．提示　民主制。 2．提示　自由权、生命权和财产权。 3．提示　三权指的是立法权、行政权和司法权。分权的方式是三权分别属于议会、国王和法院。 探究点一　民主政体最优论 材料　斯宾诺莎曾经说过：“当时(17世纪)的荷兰有一定的自由，但并不民主。” 思考 (1)斯宾诺莎为什么这么说？ (2)在这样的社会背景下，斯宾诺莎提出了怎样的新观点，有何影响？ 答案　(1)①荷兰是欧洲最早进行资产阶级革命的国家，实行宗教宽容，新教徒、天主教徒和犹太教徒可以和平相处。因此说“有一定的自由”。 ②但荷兰的自由仅是富人特权阶级的自由，全国的权势和财富集中掌握在少数议会代表手中，普通人并不能自由发表意见，所以说“并不民主”。 (2)观点：“在一个自由的国家每人都可以自由思想，自由发表意见。”“只有民主政体才能保证思想和言论自由。” 影响：开启了近代民主思想的先河。 [关键点拨] 资产阶级统治地位的确立，是民主政体最优论产生的最主要条件。 探究点二　天赋人权论 材料　洛克认为国家应该分权治理，这是保障自由、平等和私有财产，防止专制压迫的最好办法，他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，它们分别由议会和君主掌握。 思考 (1)依据材