高中地理 第1单元 区域地理环境与人类活动单元活动1 鲁教版必修3.DOCVIP

【学案导学设计】2014-2015学年高中地理 第1单元 区域地理环境与人类活动单元活动 鲁教版必修3 [学习目标定位]　1.了解分析区域差异的一般步骤，初步学会区域差异分析的基本方法。2.能够运用所学知识对两个或两个以上具体区域进行区域差异的分析。 一、分析区域差异的一般步骤 1．搜集区域的①相关资料 (1)②自然条件：包括地理位置、地形、气候、水文、植被等。 (2)③人文条件：包括人口、经济、文化、历史沿革等。 2．资料的分析与整理：文字整理归类、数据分析、图表绘制等。 3．区域④差异分析比较 (1)区域发展条件、⑤优势和⑥劣势 (2)区域⑦经济分析 (3)区域⑧发展阶段评价 4．探究区域差异形成的原因。 思维活动 1．在分析某个区域地理环境对区域发展的影响时，一般从哪两个方面入手？ 答案　地理环境包括自然地理环境和人文地理环境，分析某个区域地理环境对区域发展的影响，往往从以下两个方面入手： (1)区域自然地理环境的影响，包括区域的地理位置、地形、气候特点、土地及矿产资源等对区域发展的有利及不利影响。 (2)区域人文地理环境的影响，包括区域的人口(素质、数量)、工业、农业、商业、旅游业、交通运输状况等因素的有利及不利影响。 二、区域差异分析的主要方法 1．资料搜集的方法 (1)直接搜集法：通过对区域的⑨实地考察和调查，得到第一手资料。 (2)⑩间接搜集法：通过会议、座谈、?上网或查阅报纸、杂质、书籍等搜集资料。 2．区域差异分析的方法 (1)定性的方法：指对区域内的?地理事象进行定性的描述和说明，包括?文字叙述、图像展示和?列表归纳等。 (2)定量的方法：指在已有资料的基础上，借助于?数学手段对地理事象进行量化研究。 (3)综合的方法：指对研究对象所涉及的各种因素进行?综合分析。 思维活动 2．区域差异分析的三种方法是独立的、互不联系的吗？ 答案　不是。三种方法不可截然分开。它们既有区别，又有联系。定性的方法侧重于定性说明，定量的方法侧重于量化分析，综合的方法侧重于综合分析，而综合的方法中也会用到定性的方法和定量的方法；三种方法研究的思路、手段和程序都有很大的不同。因此，在具体差异分析中，应根据课题的性质及研究目的，确定采用哪一种研究方法。 三、活动案例——分析长江流域不同区域的差异 1．收集资料：收集上游贵州省、中游湖北省、下游上海市区域发展的有关?资料和数据。 2．整理分析：根据所收集的资料，通过?图表等直观形式对这三个省市?区域发展状况进行分析和比较。 思维活动 3．如果你是一名水利工程师，要在河流上游修建大型水利工程，应对哪些要素进行综合分析？ 答案　(1)发电、供水、防洪、航运等效益和该工程对区域社会经济发展的影响。 (2)地质基础、淹没范围以及河流上下游水文、生物、泥沙、河岸侵蚀等生态环境。 (3)国防安全等方面。 探究点一　分析区域差异的步骤和主要方法 探究活动　阅读材料，回答下列问题。 材料　某中学地理兴趣小组利用假期对学校附近的乡村进行社会调查，收集到以下资料：“房屋多由红砖砌成，坐向多朝向东南方；村民为增加经济收入，在同一块耕地上种植甘蔗、番薯等农作物，但每年农作物的产量不稳定。” (1)该地理兴趣小组的家乡在哪里？ (2)影响该地区房屋坐向的主要原因是什么？ (3)该地区每年农作物产量不稳定的主要原因是什么？ (4)该地理兴趣小组收集资料和探究该区域环境特征的方法分别是什么？ 答案　(1)珠江三角洲。 (2)采光。 (3)降水的季节变化大，台风灾害多。 (4)直接收集法，定性的方法。 反思归纳　分析区域差异的一般步骤和方法 1．收集资料是分析区域差异的基础。在收集资料的过程中，要针对目的，有重点地收集。收集的资料必须能反映区域的区位特点、环境特点、资源特点、社会经济特点、人地关系特点等。 收集资料的方法有两种(见下表)： 方法 具体做法 直接收集法 通过对区域的实地考察和调查，得到第一手资料 间接收集法 通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂志、书籍等，收集有关统计数据、文字材料等 2.在对资料进行分析与整理，以及对区域差异进行分析比较时，要注意分析不同区域的差异性，同时归纳出不同区域的共同性。分析区域差异的方法主要有： 方法 含义 说明 举例 定性的方法 对区域内的地理事象进行定性的描述和说明，包括文字叙述、图像展示和列表归纳等 该方法主要反映区域内地理事象的概况和基本特点等 描述区域的位置、范围、形状，以及自然要素和人文要素的特点等 定量的方法 在已有资料的基础上，借助于数学手段对地理事象进行量化研究 该方法的实质是按照一定的目标和要求，对地理资料进行分析处理，明确地理事象发生发展的规律以及彼此之间的相互关系 对区域内气温、降水量和河流的流量等进行定量分析，了解河流流量与气温、降水