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中文系学生阅读策略刍议 　　摘 要：阅读是中文系学生开阔眼界，提升个人品质，提高阅读能力和文化修养的重要途径。本文根据延边大学中文系学生阅读意识较强，但阅读时间不足、专业相关性不大、受多方面影响和制约等问题，从中文系教师、学生以及学校层面提出相关的解决措施以及阅读策略，帮助中文系学生提高阅读质量与效率，促进专业发展。 　　关键词：中文系学生；阅读；策略 　　阅读是中文系学生开阔眼界，提升个人品质，提高阅读能力和文化修养的重要途径。通过对延边大学中文系学生阅读现状的调查和分析，发现中文系学生在阅读方面有着较强的意识，但存在着课业重、活动多、阅读时间明显不足、阅读的专业相关性较差、阅读过程受多方影响和制约等问题。通过对延边大学中文系学生阅读存在问题的分析，发现中文系的阅读文化建设中存在着阅读书籍馆藏量不足、专业引导方向不明确、组织活动不合理、占用学生时间多等问题。为解决这些问题，本文将从学生、教师和学校三方面提出延边大学中文系学生阅读文化建设方案。 　　一、中文系教师提高学生阅读能力的策略 　　1.注重教学质量，培养学生阅读兴趣 　　在中文系学生的阅读文化建设中，教师往往起着非常重要的导向作用，作用的第一来源便是课堂建设。教师应注重课堂的教学艺术，及所授课程的教学质量，有目的、有方向地引导中文系学生走专业阅读的道路。这对激发学生的专业兴趣，提高学生对专业知识的好奇心和求知欲，促使学生在课堂讲述的有限知识外，主动去了解自己想要掌握的知识大有裨益。在中文专业的学习中，作品与书籍是一大帮手，看似普通的课堂，却大大促进了学生的阅读。 　　2.制订阅读计划，布置阅读作业 　　中文系学生在未入大学之前，早已习惯应试教育下的被动学习，大多数学生不适应大学自由、主动、松散的学习方式，教师应主动扮演过渡的角色，开设中文专业导论课程，给中文系每个年级的学生制订学期的阅读计划，列出阅读书目清单，给予中文系学生阅读的导向和参考。在自由松散的学习环境下施加学习的压力，促进学生主动阅读。 　　在确定大的阅读方向后，教师应该采取循序渐进的方法，在每节课或每个阶段后根据所讲授的内容布置相应的阅读作业，时刻提醒中文系学生阅读的重要性，不仅大大提高自己的阅读量，更能提高所读书目的专业相关程度，更好地巩固和理解专业知识，提高专业成绩，促进专业发展。 　　3.举办阅读活动，倡导阅读交流 　　大学活动丰富多彩，大学生参加活动的热情高涨。教师应根据中文系学生的阅读情况，在学生的配合下，举办一些专业阅读活动，根据中文系学生的阅读兴趣和专业学习需要设置活动流程。在这样的专业阅读活动中，提倡广泛交流，从教师与学生，同年级，以及高、低年级之间进行交流。在交流与讨论中，中文系学生可以知道自身阅读的不足之处，了解本专业其他学生的阅读情况，学习教师的阅读经验。 　　二、中文系学生提高自身阅读的策略 　　1.拼凑时间碎片，抓紧黄金时段 　　与高中时期的课程相比，大学课程相对较松，课与课之间的休息时间长，课余零散时间较多，这些碎片时间拼凑起来十分可观。中文系学生应合理利用这些零散时间，有效地学习和阅读，这将会大大地增加阅读量。 　　大学的学习生活不同于高中，没有繁杂的课后作业，没有紧张的考试压力。晚上七点至十点被称为“黄金时段”，在这个时间段，很多学生没有合理的安排和计划，或者追随身边的同学，把时间浪费在电视剧和游戏中；如果充分利用“黄金时段”，合理地阅读，在阅读方面将会有很大的提升。 　　2.提高专业兴趣，找准专业方向 　　根据调查发现，大多数中文系学生都有阅读书籍的行为，但所阅读书籍的专业相关性却不强，这样的“脱轨阅读”严重制约了中文系学生的专业发展，以及今后的职业发展。 　　中文系学生应提高对专业的关注度，认真听专业课，积极寻找感兴趣的专业领域。中文系学生也应做到将所学中文专业的知识运用到书籍鉴别和选择上，同时，所阅读的书籍也能更好地帮助中文系学生理解和掌握专业知识，提高专业认知水平，促进专业发展，实现阅读与专业发展相互促进。 　　3.提高自控力，科学使用手机 　　在大学的学习生活中，中文系学生面临着方方面面的诱惑，游戏的刺激、电视剧的精彩、人际交往的丰富等。这就要求学生要提高自控力，学会理性地分析事情的意义与价值，学会分析哪些对自身的发展有帮助，拒绝对身心成长没有帮助的事，选择对专业发展有用的事。对于中文系学生来说，阅读对专业发展十分重要。 　　随着科学技术的发展，智能手机在大学生中迅速普及，它在带来方便的同时也引起了很多弊端。大学生在刷朋友圈、刷微博、玩游戏的同时，浪费大量的时间，这成为阻碍学习与阅读进度的主要因素。中文系学生应学会科学合理地使用手机，避免沉迷。 　　4.养成良好阅读习惯，制订合理阅读计划 　　在中文系学生的阅读