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班级管理均衡性分析(共5564字) 一、班级管理均衡性的含义及必要性 １．班级管理均衡性的含义。随着我国学生人数的逐渐增加，学生班级管理过程中存在的问题，严重制约着学生班级管理质量的提升。对学生班级管理存在的问题加以解决，需要充分明确学生班级管理的均衡性。学生班级管理的均衡性基于人本管理理念，不仅让教师对学生的重要性进行高度重视，还应当根据学生的自身优势进行合理安排管理位置，充分发挥学生的个人优势，并让学生能够在管理过程中大幅度提升自身能力，从而更好地运用自身优势，提升班级管理质量。对于学校的班级管理而言，强化学生班级管理中的均衡性，需要班主任充分了解学生的能力、特长和兴趣，从而对班级中的任务进行合理安排，让学生能够在日常管理的过程中，激发自身管理方面的才能，在提高学生管理积极性的提升，强化学生的管理能力。强化学生班级管理中的均衡性，需要将人本管理理念放在首位，突出学生在管理过程中的主体作用，并充分运用人本管理理论及实践经验基础上形成的管理思想体系，重视学生的知识获取和管理能力提升，并明确的将学生定义为班级最为重要的资源。对学生班级管理的均衡性进行强化，属于管理学中民主管理及激励法则的管理制度，将管理人员视为班级的重要人力资源，并对学生的特长、兴趣和心理状态等因素进行充分分析，并在管理过程中，考虑到学生的成长需求和价值实现，运用科学、合理的管理理念，对学生管理的积极性和工作热情进行调动，不断创新班级管理，从而实现管理资源的最优化和学校教学目标。强化学生班级管理的均衡性，需要将人本管理理念与学校教育管理、学校教育目标和学校班级管理的实际情况相结合，从而将人本管理理念运用在学生班级管理过程中，强化学生班级管理的均衡性。 ２．班级管理均衡性的必要性。教育的目标是促进人才的全面发展，中学生正值塑造人生观和价值观的关键时期，在繁重的学习任务中，还需要对外界不良干扰进行抵制，这需要中学班级管理工作的加强，从而指导学生的健康发展。目前我国中学学生管理过程中仍存在许多问题，但这些问题的出现却往往并受不到相应重视，因此在分析中学学生班级管理过程中的存在问题，需要明确的认识到高中学生管理的重要性［１］。第一，有利于强化学生的全面发展。人才的全面发展作为教育的目标，始终受到着教学实践的重要影响，但学生班级管理质量的优劣，也会对学生的全面发展造成影响。中学生正处于人生转折和性格塑造的关键时期，因此无法合理的对学习、生活、潜力挖掘进行安排，通过加强班级管理均衡性，能有效地提高学生班级管理质量，有利于帮助学生树立正确价值观，从而强化学生进行兴趣特长的发展，并学会如何合理安排学习时间，从而促进德智体全面发展。第二，提高中学学生班级管理方式的科学性。中学生的升学压力较大，因此中学学生班级管理工作仅仅集中在学生成绩的提高方面，往往会按照分数高低对学生进行区别对待，导致学生在学习过程中出现抵触心理，阻碍教学目标的实现。而学生在日常生活中，也尝尝会因为繁重的学习任务，失去了大部分时间。过多的时间安排，也导致学生自我管理能力较差，并不能充分发展业余爱好。班级管理均衡性的强化，也让中学学生管理也具有全新的要求，学生班级管理应当在时间分配、教学方式和课程设置等方面进行调整，并明确理解班级管理均衡性的理念，从而提高中学学生班级管理方式的科学性［２］。 二、班级管理过程中存在的问题 １．班级规模太大。随着学校的不断扩招，较大的班级规模严重制约了学生班级管理的提升空间。从目前学校人数编制来看，人数在六十人以上的班级大量存在，学生的人均空间不足５个平方分米，不仅无法在狭小的空间中获得足够的活动余地，同时闷热的空气也同样在客观上对学生的健康造成了负面影响。在班级管理的过程中，要求班主任必须熟练的掌握每一个学生的家庭背景、心理健康和学习状态等相关信息，但过大的班级规模与班主任有限的时间和精力产生了冲突，班级管理无法保障较好的管理质量。 ２．学生受网络影响较大。由于网络信息过于庞杂，中学生正值塑造人生观和价值观的关键时期，并不具备较强的抵制外界不良干扰能力。因此较多学生在应用网络的过程中，价值观念出现了偏差，淡化了家庭情感，甚至迷失自我，出现暴力行为，严重影响到了学业的发展，因此强化学生班级管理的过程中，也应当对学生的网络生活进行规范管理。 ３．班主任的绝对权威性。在班级内部中，普遍受到传统思想的影响，班主任被确认为学生的管理者和监督者，具有绝对权威性，并不利于学生创新意识、个性发展和创造能力的培养，而在外部环境方面，班级管理者也没有综合各方面因素进行决策，以班主任进行班级管理为例，大多数教师并没有经常进行家访，听取家长对孩子受教育的期望和意见，也没有与各科任课教师进行密切交流，从而改善本班的教育问题。并且现今的中学班