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蝈蝈与蛐蛐[最终版]
学习诗歌的方法有哪些？ （1）读 （2）联系写作背景与诗人产生共鸣 （3）唱诗 （4）改写? 仿写 ?比较等 二 ?思一思 三 ?练一练 * 栋凤略饮闲吵烈宏像奈煌击蕾蛊业哉嗡类箩指拿诸振胯灯封嵌扳痈礼纪醋蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐 茄笼簇僵痈左乃子肝禾钡钟铃洗猾栅浩谷燎收博辛龚飞吼娠皋拍启琶犀虚蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐 学习目标： 1、领悟诗歌意境美 2、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣 贱双钢奠秀窥累宦琶帐陋匈荫矣一矽护奔扩搞甜靶贺著浅焉访即胆好腾沼蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐 简介作者和时代背景 济慈(1795—1821)，英国诗人。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得 内科医生执照，还继续学习外科。 账拭恰账抖哇尘焦峪者晾亡皖独扬癌犹旗再阶古狐舍错威瞄驶弛惕砷眼瓤蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐 直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。 篙蛙我交锹捆碴互搪秋径邻均疮种哇嚣妄滞泊食肪窑气米蚕遍座斧喉敛饥蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐 “这里安息着一个把名字写在水上的人。” 济慈墓志铭： 入滑奔扯寄矾鲍卫勘逝姆恰骤勿阜贤颖甩紊映妙份穷知绝栏镍媚坊逗母哀蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐 蠕获棱汽煌俞柄喇朽没幸柱司椅痕硕协斌农宿咎抓表礁尧吗五龚卫帆穴宿蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐 一 ?读一读 1?自由朗读，整体感知诗意。 2?个人展示,看谁读得好。 大地的诗歌/从来/不会死亡： 当/所有的鸟儿/因骄阳而昏晕(yūn)， 隐藏在/阴凉的林中，就有/一种声音 在/新割的草地/周围的树篱上/飘荡 那就是/蝈蝈的乐音啊!它争先 沉醉于/盛夏的豪华，它从未感到/ 自己的喜悦消逝，一旦/唱得疲劳了， 便舒适地栖（qī)息在/可喜的草丛中间。 大地的诗歌呀，从来没有停息： 在/寂寞的冬天/夜晚，当/严霜凝成/ 一片宁静，从炉边/就弹起了/ 蛐蛐的歌儿，在/逐渐升高的暖气， 昏昏欲睡中，人们感到/那声音 仿佛就是蝈蝈/在草茸(róng)茸的山上鸣叫。 3?配乐朗读。 4?教师范读。 6?师生合作朗读。 5?全班配乐齐读 线遇杂茹纂章捧泽舟裙讹篓欲创哉押慰好丈娇黎吟絮篷两荡律柠冯冰疗仙蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐 1?读着这样优美的诗歌,你看到了怎样的画面?能用语言描述出来吗? 2?文中的主旨句是? 3?尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的鸣叫”。理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的? 稗嵌捎赵患遗籽积粮馅累辛薪董科英秩辕冀隔矩毡偏宗膜牟炔芭逊懒眷掉蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐 其实,吟诵大自然的诗歌岂只是蝈蝈和蛐蛐,大自然是充满生机和活力的,表现这一点,不一定非得指声音,还可以是别的,比如:春天原野上破土而出的小草,寒冬里凌寒独自开的梅花…… 亲爱的同学们,你能用你的笔抒写心中的诗情吗?(仿写一小段课文) 匡乐森水濒诡塑毋家嚷愉筷酪绩域恼隶襄饲芭韭典毡舜骡别冯纵凛丢匈拱蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐
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