语文九年级上册“应有格物致知精神”优秀有用演示课件-18页.pptVIP

* * 有人说中国的孩子“高分低能”、“会读书不会研究”、缺乏创新精神和实践动手能力。 问题出在哪里呢？ 丁肇中教授的文章会给我们极大的启发！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 14 应有格物致知精神 丁肇中 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 丁肇中，美籍华裔物理学家。祖籍山东，1936年出生于美国，三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1962年获物理学博士学位，1976年获诺贝尔物理学奖。 丁肇中（1936～ ） 作者简介 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、注音：丁肇（ ）中 彷徨（ ） 2、释词： 彷徨： 齐家： 袖手旁观： 不知所措： zhào páng huáng 走来走去，犹豫不决，不知何处去。 即把自己的家庭治理好。 比喻置身事外，不加过问或协助。 不知道怎么办才好。 检查预习 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 揭示课题 在《大学》里“格物致知”的含义是什么？ 作者所说的真正“格物致知”的意义又是什么？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 速读课文，按照“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。 整体感知，理清思路 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 提出问题： 应有格物致知精神。（课题 作者观点） 明确论点，分析结构 中国学生应该怎样学习自然科学？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 作者围绕问题进行几个方面的分析？举了哪些事例？用了什么论证方法？ 研读课文，探寻方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分析问题 指出中国传统教育的弊端 （以王阳明“格”院子里的竹子为例） 分析实验精神在科学上的重要性 （以研究竹子的性质为例） 分析在这种文化背景下中国学生的现状 （以作者本人的经历为证） 研读课文，探寻方法 提出问题： 中国学生应该怎样学习自然科学？ 解决问题： 必须重视格物致知精神。（提出希望） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 质疑问难，合作交流 我们如何在日常生活中学习这种格物致知精神？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 伽利略 -- 自由落体