13小河和青草.docVIP

课题：《》 “青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？ 教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)　　　　指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？ ①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。　　　②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读　　　③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。　　　④齐读词语　　(2)检查课文朗读　　　①这篇课文共有几个自然段？　　　②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。　　　③引导评价　　　　谁来说说，你觉得他们读得怎么样？ 　小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？　　①请小朋友们自由地试着读一读。　　②谁愿意读给大家听一听。　　③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。 作业设计：　 完成习字册 板书设计： 小河与青草　　　　　　　小河←————→青草　　　　　　　 清　　　　　　　绿 教学内容 小河和青草 课型 新授课 教学目标： 　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　2、会正确、美观地书写“住、分、干”。（个别学生能正确书写） 　3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重点： 1、会正确、美观地书写“住、分、干”。（个别学生能正确书写） 2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学难点： 1、会正确、美观地书写“住、分、干”。（个别学生能正确书写） 2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教具准备： 一、复习旧知、导入新课　　1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。　　2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。　　3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。　　二、品读课文，读中悟情　　(一)学习二、三自然段　　1、我们先来听小草对小河说了什么？　　(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”　　(2)小草觉得小河怎样？板书“清”　　(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。　　(4)动画演示清清的小河。　　这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？　　(5)指导朗读　　　　2、学习第3自然段　　听到小草的赞美，小河骄傲了吗？　　(1)指名读第三自然段　　(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”　　(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。　　(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？　　实物投影小草。　　为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。　　你们想对小草说些什么吗？　　(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。　　指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。　　6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？　　(二)学习四、五自然段　　小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。　　1、录音播放四、五自然段。　　2、朗读理解第四自然段　　(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!　　你长得碧绿的，真让人喜爱!　　①自由地读读两个句子。　　②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？　　(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。　　(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？　　(4)朗读，理解第五自然段。　　①指名朗读　　②为什么小草又要感谢小河呢？　　③这里的“要不”又是什么意思。　　④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。　　⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？　　(三)学习第六自然段　　1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？　　2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。　　　　3、齐读第六自然段　　(四)角色体验、指导背诵　　1、分角色朗读　　(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。　　(2)指名分角色朗读。　　2、练习表演对话。　　　　3、练习背诵课文。　　三、课外延伸，强化感受　　1、动画演