14、式与方程、正反比例.docVIP

年级 六年级 科目 数学 主讲老师 一、本周主要内容 式与方程、正反比例 二、本周学习目标 （一）式与方程 1、进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质，体会用字母表示数的简洁性，渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。 2、进一步掌握“ax±b=c”、“ax×b=c”、“ax÷b=c”、“ax±bx=c”等形式的方程解法，培养自觉检验的良好习惯。 3、进一步理解商品打折出售的含义，进一步掌握分析数量关系的方法，熟练掌握列方程解答稍复杂的百分数实际问题的方法，理解不同形式的打折问题之间的联系，并能熟练解答。注重知识间的联系与融会贯通。 4、在分析问题、解决问题的活动中，发展学生的数学思考能力，提高用方程表示数量关系的能力，进一步积累解决问题的经验，增强数学应用意识。 （二）正反比例 1、进一步理解比的意义和基本性质以及比与分数、除法的关系；理解比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律内在一致性；理解比例的意义和基本性质。 2、运用比较的方法，有利于学生对所学知识的理解，促进学生对数学知识的灵活运用。 3、能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题，丰富解决问题策略，积累解决问题的经验。 4、进一步认识成正比例和反比例的量，掌握两种量是否成比例、成什么比例的思考方法。 5、通过掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。 6、进一步体会比和比例知识的应用价值,感受不同领域的数学内容之间的密切联系。认识成正比例和反比例的量，使学生感受正 、反比例是描述数量关系及其变化规律的又一种有效的数学模型。 三、考点分析 1、用字母表示数：（1）表示运算律；（2）表示计算公式；（3）表示一般数量关系。 2、方程与等式的关系：方程一定是等式，但等式不一定是方程。 3、方程、方程的解与解方程的区别： 方程：含有未知数的等式（是一个等式）。 方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值（是一个值）。 解方程：求出方程中未知数的值的过程（是一个过程）。 4、等式的性质： （1）等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。 （2）等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。 5、列方程解决实际问题。 （1）用方程解稍复杂的百分数除法应用题。 （2）纳税、折扣等实际问题的逆运算如何用方程解。 6、比和比例的意义与性质： 比 比例 意义 两个数的比表示两个数相除。(老教材: 两个数相除又叫做这两个数的比.) 表示两个比相等的式子叫做比例。 基本 性质 比的前项和后项都乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 7、比、分数与除法的关系： a:b= = a÷b (b≠0) 8、求比值和化简比的联系与区别： 意义 方法 结果 求比值 比的前项除以比的后项所得的商叫做比值。 前项除以后项 一个数（整数、小数、分数） 化简比 把两个数的比化成最简单的整数比 前项和后项都乘或除以相同的数（0除外） 一个比 9、图形的放大与缩小 10、解比例 11、按比例分配的实际问题 12、正比例和反比例的区别与联系: 相同点 不同点 特征 关系式 正比例 两种相关联的量 两种量中相对应的两个数的比的比值（也就是商）一定 = k(一定) 反比例 两种量中相对应的两个数的积一定 x×y= k(一定) 13、图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 图上距离：实际距离=比例尺 或 =比例尺 【典型例题】 例1、下面各组的两个式子中，结果不一定相等的是（ ）。 ① a + b和b + a ② 2a 和a + a ③ a 2 和a + a ④ a 3 和a × a × a 分析与解：①是加法交换律；②是两个a相加写成乘法算式；③ 是a 2表示两个a相乘，而不是2a；④ 是三个a想乘可以写成a 3。 解答：结果不一定相等的是（ ③ ）。 点评：有的选择题涉及内容较广，要求同学们要扎实地掌握好基础知识。其实当a = 2 或a = 0时，a 2 和a + a是相等的，所以说它们的结果不一定相等。 例2、6ｘ + 4错写成6（ｘ + 4），结果比原来（ ）。 分析与解：利用乘法分配律可以得到6（ｘ + 4） = 6ｘ + 24，再用6（ｘ + 4） - （6ｘ + 4） = 6ｘ + 24 - 6ｘ – 4 = 20。 解答：结果比原来（ 增加20 ）。 点评：解答这一类题目时可以用举例代入法来解。比如这一题，可以举例ｘ = 1，那么6ｘ + 4 = 10，6（ｘ + 4）= 30，结果由10变成了30，增加了20。 例3、解