18、月光启蒙教学案.docVIP

18.月光启蒙 主备学校：南徐小学 审核：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 《月光启蒙》是当代作家孙友田的一篇散文。作者回忆了在月光下母亲歌谣神话故事表达了对母亲。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，。3、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲感激怀念之情。】能正确、流利、有感情地朗读课文。。】孙友田，当代诗人，中国作家协会会员，著有诗集《煤海短歌》等。诗选《去打开大自然绿色的课本》被编入全国小学语文教科书。 “莲花落”始于宋形于明而盛于清的江西新干，又称落离莲或摇钱树，当地称瞎子戏，是当时盲人乞丐行讨而唱的民间曲艺。其内容多为劝世文，以扬善惩恶，吉祥纳福为主。用方言说唱，委婉动人，通俗易懂，生动风趣歌谣：指随口唱出、没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、童谣等。童谣：适合儿童口头传颂的歌谣，形式比较简单，富有童趣。能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，。给带点字选择正确正确读音，在下面加“” 混沌（hùn hún） 莲花落 （luò lào） 衣裳（shāng shang） 时辰（chén chen） 娘俩（liǎ liǎng）荆草（jīng jīn） 3、组词。 澡（ ） 轿（ ） 帐（ ） 辰（??） 大家已经预习了课文，谁能说说什么叫“启蒙”？ （启蒙，使初学的人得到基本的入门的知识。启，开导；蒙，蒙昧无知。） ⑵那么，“月光启蒙”该怎么理解？ （指在月光下，受到的启蒙教育。） ⑶打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙”，点明了课题。逐句引读第14自然段。 2．预习反馈 3.整体感知 母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？试着给课文分分段。 板书：唱民谣 讲神话 唱童谣 猜谜语 作者重点回忆了什么内容呢？学生分段，根据提纲用一句话概括每一段的内容 第一段（1-5）写童年夏夜生活在母亲的歌谣中是多么美妙，激发了我对故乡的爱，对民间艺术的爱。 第二段（6-13）母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了我的想象和智慧。 第三段（14）母亲是我的启蒙老师，奠定了我飞向诗歌王国的基础。 4.合作探究 过渡：看书上的图，儿时的“我”就是在这样的夏夜，在这个篱笆小院聆听母亲唱民谣、唱童谣的！看了这个画面，你有什么感受？ 是啊！这是作者永远忘不了的童年生活的一幕！他感慨万分地告诉我们—— ①童年的夏夜永远是美妙的。 ②这是孩子眼里最美的时辰。 默读第一段（1-5），为什么童年的夏夜是孩子眼里最美的时辰？ （根据学生发言，随机评点归结：①夏夜月光之美；②母亲形象之美；③母亲歌声之美；同时，跟随交流进程，随机抓住重点句品评、想象、感悟朗读） 启发重点品读 （1）感受夏夜的美 出示：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。 重点体会“柔和”、“洒满”想象夏夜月亮升起的情景，感受月色下的恬静和安详。相机练习朗读。 （2）感受母亲歌声美 出示：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。” ①学生练读，教师提示学生要注意节奏和押韵。 ②读了母亲唱的歌谣，你仿佛看见了什么？体会到什么？感悟母亲的勤劳及人们对美好生活的向往。母亲是怎样吟唱的？ 出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。 自由练读：这是母亲的歌声美。（板书：歌声美） ②指名朗读。 （归纳：深情的美，柔和的美，耐人寻味的美；重点体会：“甜甜的”、“轻轻的”、“芳香的”；“像……”、“像……”，重点品评“芳香”） 改换成诗歌的形式再练读。这就是母亲的歌声，它带着甜味，飘着香气，像春风抚摸我的肌肤，像甘泉滋润我的心房！再读歌谣，感受一下母亲歌声的美妙。 （3）感悟母亲对我的启蒙教育： 过渡：童年的篱笆小院，没有高楼大厦，也没有美酒佳肴；然而，“我”们却感到自己精神生活特别丰富。请看作者怎么说—— 出示：那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 ①自读自悟：仔细读这段话，想想：为什么说我们的精神生活是丰富的呢？ ②