2-5教案.docVIP

§2-5 《分数连乘》（新授）授课时间 班级 姓名 评价 教学内容：六年级上册第35的例6以及相应的“练一练”，练习六的第6～9题 教学目标： 1．使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。 2．让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，培养学生分析和解决实际问题的能力。 3．进一步让学生体验数学与日常生活的密切联系，在共同探讨中培养合作意识。 教学重点：能熟练的进行分数连乘应用题的解答。 教学难点：分析分数乘法两步应用题的数量关系。 一、温故预习 1、先说出把哪个数量看作单位“1”，再把数量关系式补充完整。 （1）小明的邮票张数是小刚的倍。 （ ）×= （ ） 一根绳子，剪去了。 （ ）×= （ ） 梨的筐数的和苹果的筐数相等。（ ）×= （ ） 小明的邮票张数比小刚少。 （ ）×= （ ） 2、六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做的朵数是一班的，二班做了多少朵？ 二、课堂助学 1．教学例6 （1）提出问题。师：同学们是如何理解“二班做的朵数是一班的”和“三班做的朵数是二班的”这两句话的？ （2）现在我们用书上给出的线段图的方法来理解这道题。 引导学生说清三班做花朵数的线段的画法及依据。 关键看学生能否说清“三班做的朵数是二班的”的意义； （3）学生独立列式计算。要引导学生说清是按怎样的数量关系列的算式。 可以分步列式也可以综合列式，指名学生板演。 （1）二班做了多少朵？ （2）三班做了多少朵？ 也可以列综合算式计算： （4）比较归纳，揭示规律。 讨论：这几种方法有什么相同点和不同点，看看能发现什么？ 教师小结：今后解题时既可以用分步算式计算，也可以列综合算式计算，这就是我们这节课要学习的分数连乘。（板书课题：分数连乘） 师：分数连乘是怎么计算的？请同学说说。 教师小结：教师边说，边出示：计算分数连乘时，要先约分，再把约分的结果相乘。 三、运用知识，解决问题 下面，老师要考考你了。敢接受挑战吗？先在学案上完成。（学生独立完成） 1、×× ×8× 此题重点讲解,尤其对此式中的8是作分子呢还是作分母？为什么？ 2. 启发：要求四年级去了多少人，先要算什么？为什么要先算五年级去了多少人？ 独立完成、评价。评价时要让学生再分析一下题里的数量关系，每步算的是什么，以谁作单位“1”。 五、课堂总结，回顾反思。 镇江市润州区实验小学片区六年级上册数学教学案 主备： 审核：