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中学语文教学要重视发展学生的 学后创造力 宿迁市宿豫区教师进修学校 方猛 223800 【摘要】中学语文教学要培养学生的语文能力，但不能只定位在提高语言文字表达能力这个层面上，不能把这作为教学的唯一目标，应当把培养学生的认识能力，开拓视野，发展学生的学后创造力作为教学的主导方向。在中学语文课堂教学中，要把教会知识和教会思维结合起来，教会学生掌握书本内容的“从厚到薄”再“从薄到厚”的过程，教会学生联想和想象，做好“课外深化”工作。 【主题词 】 中学 语文 发展 学后创造力 中学语文教学要培养学生的语文能力，这是众所周知的，但“能力”应怎样定位，这是一个值得探讨的问题。有些人说，中学语文教学的任务是提高学生的语言文字表达能力，语文教学的任务就算完成了，不必贪多求全。但我认为中学语文教学如果把它的功能和目标定位在提高语言文字的表达能力上，那是不够的，中学语文教学必须把发展学生的学后创造力作为语文教学的终极目标。 中学生经过小学阶段的学习，在语言文字表达方面有了一定程度的提高，积累了一些经验，如果中学语文教学再单纯的强调这一点，显然是失之偏颇的。有些语文老师主张中学教学“小学化”，因此在课堂上更多的顾及字词句的教学，花费了不少时间，表面上看课文分析很透很深，教学过程设计巧妙，课讲得很动听，课堂气氛活跃，但学生除了对老师所教的篇目把握较好外，思维能力却不见得有多大的提高，