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中学语文教学实践策略 内江市第二中学 谭万新 关键词：思想性、针对性、渐进性、直观性、归结性、诱导性、发散性、体系性、层次性 教无定法，白猫黑猫，能抓到老鼠的就是好猫。所以关键是看教学的最终效果。但效果又以什么为定则，是按应试教育的标准看升学人数，还是按素质教育的标准看全面的综合素质？但这又是一个不太好操作的评价标准，故也颇有些争议，我这里抛开这些争议，单纯的针对教学的实际效果来谈谈作为教学的最基本的也是最高的策略要求。 教学的思想性： 不论什么学科（自然类、人文类），都有其根本的宗旨、思想及方式方法，在整个教学中就应该渗透这一理念。比如针对语文学科，就应该始终渗透，实际是以实验为基础，尊重科学，尊重事实，不畏权威，坚持正道，坚持真理，敢于与非科学的邪恶势力作斗争，而且要有顽强的毅力和奉献精神，为了科学、科技的发展甚至献出自己的生命。 教学的针对性： 兵书上说，知己知彼，百战不殆。教学也如此，只有了解自己授课的对象，他们的现有知识水平、接受能力，了解教学的根本内容及要求，才能将所要传授的知识及能力的要求与学生对象更好地结合起来。否则过难，接受不了，学生不肯就学；过易，学不到东西，索然无味，学生也不愿学。所以这就要求要研究学生（不同层次的学生），研究考纲与教材，将难点分解，逐一教学。 教学的渐进性： 在教与