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人体发育学
人体发育学
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概述
01
正常发育规律
02
异常发育
03
发育评定
04
目录
Content
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01
02
03
一、概念
定义
生长发育
生长发育的生物学
与社会学因素
概念
01
01 定义
人体发育学属于发育科学(developmental science)的分支领域, 是一门新的学科, 是研究人体发生、发育全过程及其变化规律的科学,包括对人生各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能等方面的研究。
其研究包括人体的发生、发育、成熟及衰退这一人生轨迹的全过程。
生长发育
人的生长发育是指从受精卵到成人的成熟过程。生长和发育是儿童不同于成人的重要特点。其包括以下三个概念:
①生长(growth)是指儿童身体器官、系统和身体形态上的变化,以身高(身长)、体重、头围、胸围等体格测量表示,是量的增加。
②发育(development)是指细胞、组织和器官的分化与功能成熟,主要指一系列生理、心理和社会功能发育,重点涉及儿童的感知发育、思维发育、语言发育、人格发育和学习能力的发育等,是质的改变。
③成熟(maturation)是指生命体的结构和功能成为稳定的、完全发育状态,心理学的成熟是指内在自我调节机制的完成和完善状态。
02 生长发育
发育与行为
生长发育障碍
在个体生长发育时期,由于内在因素或环境因素, 影响正常的成长发育过程,称为生长发育障碍,其既可表现为形态结构的生长障碍,也可表现为功能障碍。
生长发育监测
生物学因素
社会学因素
如父母及其他家庭成员
的影响等。
生物学与社会学因素的交互作用
二者是双向的
03 生长发育的生物学与社会学因素
①基因以及内在环境的诸多因素;②各种生理功能的建立
研究范围
02
1.正常发育规律
2.异常发育及其影响因素
3.发育评定
人体发育学的重点是研究人体发生、发育、成熟直至衰亡过程中从量变到质变的现象、规律、影响因素以及相关的发育评定,为正确理解各类异常和疾病,制定正确的预防、保健、治疗及康复措施奠定理论基础。
人体发育学的研究涵盖如下几方面
(一)正常发育规律
1.生理功能发育:生物学因素,包括遗传因素、各种生理功能的建立和发展过程
2.心理功能发育:行为、注意、记忆、思维、想象、分析、判断、言语、操作、能力、人格特征以及情绪和情感的形成、稳定、衰退过程与特点。
3.社会功能发育:社会知觉、人际吸引、人际沟通、人际相互作用的发育水平。
(二)异常发育及其影响因素
先天因素与后天因素、内在因素与环境因素等对生长发育的影响及特征,作用机制及后果。
(三)发育评定
对生长发育的水平、趋势、速度、过程、规律和特点等进行观察与研究并做出评定。
基本理论
04
以格塞尔为代表的成熟理论
格塞尔提出儿童行为发育的5个方面:
①适应性行为(知觉、定向、手指操作、注意、智力等)
②大肌群运动行为(姿势、移动等)
③小肌群运动行为(抓握与放开、手指精细动作、手眼协调等)
④言语行为(模仿能力、交流能力、理解沟通能力等)
⑤个体和社会行为(对他人的反应、对民族文化压力的反应、对家庭、集团、社会习惯的反应及态度等)
弗洛伊德的精神分析理论
弗洛伊德提出人格的发展经历五个阶段
1.口唇期(0~1岁)口腔周围是快乐的中心,婴儿主要通过吸吮、咀嚼、吞咽、咬等口刺激活动获得性的满足。
2.肛门期(1~3岁)儿童从排泄获得快感,肛门周围成为快感的中心。
3.性器期(3~6岁)性器官成了儿童获得满足的主要来源,表现为喜欢抚摸或显示生殖器官以及性幻想,儿童在行为上开始出现性别之分。
4.潜伏期(6~12岁)性活动在这一阶段受到压抑,对性缺乏兴趣。
5.生殖期(12~20岁)以青春期为界限,开始出现性冲动,性的冲动面向异性。
认知发育的理论
(1)智慧是基本的生命过程:儿童随着成熟而不断地获得越来越复杂的认知结构,从而能够适应环境。
(2)发育的主要机制是适应:适应包含了“同化”、“顺应”和“平衡”的过程
(3)儿童心理或思维发展分为四个主要的阶段:
①感知运动阶段(0~2岁)感知动作适应外部世界
②前运算阶段(2~7岁) “表象性思维”
③具体运算阶段(7~12岁)逻辑思维能力
④形式运算阶段(12岁以后)抽象思维、推论
三种理论的主要特点
理论
婴儿期(0~1岁)
幼儿期
(1~3岁)
学龄前期
(3~6岁)
学龄期
(6~12岁)
青春期
(12~20)
精神分析理论
(弗洛伊德)
心理社会发
育理论
(埃里克森)
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