《鲜花和星星》教学设计及反思.docVIP

课例：苏教版语文1年级下册第14课 《鲜花和星星》教学设计、反思及研讨纪实 教学目的： 1、复习巩固本课生字词，学习运用量词，区别“棵”与“颗”的不同用法，积累描写鲜花的四字词语。 2、借助对课文插图的观察，练习生活经验理解课文内容，并在理解课文内容的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过对比初步认识这首小诗写法上的特点，借助老师给的图片和提示以及生活经验模仿创作小诗。 教学过程： 一、诵读新诗，走进文本，让孩子乐学学习和欣赏诗更多的是需要学生充分发挥自己的想象，联系自己的生活去体验、感悟，获得自己独特的感受，以想象和联想来激发学生对诗中词句、形象画面、情感氛围的理解和领悟的能力，挖掘诗歌的意境由扶到放，将仿写由扶到放， 大胆想象，勇于表达，让课堂生机勃勃 ?新课程标准提出，要让学生和文本进行对话，只有这样，学生才会有情感体验，才能吸收原汁原味的精华。徐老师在教学过程中充分尊重了学生，以学生的观察、朗读、想象为主，发挥了学生学习的主动性。有了学生的主动参与，语文课堂就充满了灵性，洋溢着生机。譬如说，学生在看图想象说话时，闪耀出的思维火花，让人不禁叫好。“数着满天的星星，我真想跳上星星，和他们说悄悄话”，“我真想借来一颗，送给盲人孩子，让他们看到美丽的花”，“我真想用星星照亮我的家，既美丽又省电”，“我真想变成其中的一颗”……语文课不是呆板的说教跟读，让学生的思维闪出火花，课堂自然生机勃勃。在学生大胆想象，勇于表达的时候，我们教师又为什么要受到束缚呢？解放学生，解放自己，跟孩子一起去想，给孩子大胆的评价，那样一定会锦上添花。 （镇江实验学校 贾俊玲）