3A u4教案_313039.docVIP

设计题目 Unit4 My family Story time 日 期 2012-9-25 教学目标 1.能听懂、会读、会说日常交际用语：This is …. 2.能听懂、会读、会说单词family，father，mother，me。 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员. 教学重点 及解决措施 1. 学会用“This is …”介绍家人。 2. 能听懂、会读、会说单词family，father，mother，me 3. 能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员. 教学难点 及解决措施 1. 使用This is…句型。 2. 单词family, father, mother, me。 3. 创设类似的生活场景，让学生理解并运用所学知识。 教学策略 学生的基础和学习能力参差不齐，教学中要照顾到学习有困难的同学，帮助他们 跟上学习的整体步伐。 教学过程（可续页） 教学步骤 所用 时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明 Step 1 Warm up Step2 Presentation Step3 Practice Step4 Exercise 5分钟 10分钟 20分钟 5分钟 1.Greeting Good morning/ afternoon, class. 2.Sing songs and say rhymes 3.复习This is… He’s/She’s my friend. 1.Play a game——Who is he/she? 遮去人物图片的部分，让学生猜, 2.教师出示Mike图片,教授family这个单词。 This is Mike. He’s my friend. Mike is introducing his family to his friend. 教师出示family 3. 板书family 教读课题 Unit 4 My family 4.课文教学看动画，完成任务 根据动画，听听 Who are they? (1)教师出示father /fɑ:e?/ (2)教师出示mother /m?e?/全班拼读这个单词，注意o的发音/?/ (3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教 授brother (4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister (5)教师带着Mike的头饰： This is me. 教师出示me,并要求学生拼读单词。 让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。 1.用学过的打招呼的方式向老师打招呼 2.开火车复习This is…He’s/She’s myfriend. 活动结束，再读句This is …和He’s/She’s… 1.学生用He’s/She’s …来回答。 2.学习新词 （1）Read the word one by one 有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读 （2）Read group by group （3）Read together 3.在学生听完一遍后，让学生回答 全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/ 让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father. 4.让学生读完整的句子：He’s my brother. 让学生带着Mike 的头饰说： This is Tim.He’s my brother. 教师出示Helen，让学生说This is Helen. 学生拼读单词 Read Story time 跟读录音 通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。 这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。 注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。 作业设计 1.Read after the tape 2.Try to introduce your family members to your friends. 板书设计 Unit 3 My familyThis is… He’s/She’s… father mother sister me brother 教学反思