8.成语故事教学案.docVIP

8成语故事 主备学校：南徐小学 审核： 实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 　 【学习目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《画龙点睛》。 2．学会8个生字，读准“戳穿、腮帮、僧人、唬人”，理解“张口结舌、画龙点睛、滥竽充数、自相矛盾、惊叹不已”等词语的意思。 3．了解课文内容，能够通过查成语词典、联系自己生活经验的方法说说三个成语的意思。 4．凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。 【学习重难点】 2．背诵《画龙点睛》。 3．明白成语故事中包含着的深刻道理。能够通过查成语词典、联系自己的生活实际，说说三个成语故事的意思。 【资料链接】四字，还有三字成语，五字成语，六字成语等，一直到十三字，如欲速则不达”“五十步笑百步” “ 醉翁之意不在酒”。成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口叮传，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的主人公可以是人，可以是动物，也可以是植物等。寓言多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在情节高度凝练的故事中得到揭示。一、导同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。板书：、成语故事 （1）读楚国人前后两次说的话，并思考这两句话的分别为了说明什么。 第一句：矛戳不穿盾，说明：盾很坚固，矛不锐利。 第二句：矛戳得穿盾，说明：盾不坚固，矛很锐利。 这两句前后矛盾，也就是自相矛盾。分别指导朗读，相机理解“夸口”，读出他的“夸口”来。 （2）楚国人最后的结果怎样？相机理解“张口结舌”的意思。找近义词：哑口无言、目瞪口呆。 （3）说说自己对故事中的人物的看法。楚国人：吹牛；围观的人：机智。 （4）最后周围的老人、青年、孩子，会对这个卖矛盾的人说些什么。 （5）举出生活中事例来佐证这个故事。 5.课堂小结 这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，比喻一个人的言语或行为前后抵触。 三、学习《滥竽充数》 1、导入： 通过《自相矛盾》我们认识了一个，说话前后不一致的人，下面将继续认识一个滥竽充数的人。 2、“竽”指什么？你怎么知道的？（可引导学生看插图） 3、“滥”是什么意思？“滥竽”呢？表面上说是吹不成调的竽，本文中的“滥竽”指的是南郭先生。 4、“滥竽充数”又是什么意思呢？不会吹竽的人混在吹竽的乐队里充数。下面我们就来学习这个故事。 5、同桌合作探究，学习步骤： （1）自读课文，思考：南郭先生为什么要充数？ （2）他为什么能充数？ （3）最后还能充数吗？为什么？ 6、讨论交流以上问题。 相机指导书后第四题地造句练习。 “总是”是“一直是、一向是”的意思。“不要……而要……”是表示并列关系复句的关联词，表示否定前者、肯定后者。 7、学了这个成语故事，你想对南郭先生说什么？ 8、你能说说这个成语的意思吗？举出生活中事例来佐证这个故事。 9、课堂小结 生活中，滥竽充数不仅用来比喻像南郭先生这样没有真才实学，混在行家中充数的人，还用来比喻用不好的东西混在好的东西里面充数的事。 三、当堂训练 1、“张口结舌”还可以换成词……总是……________________________________________ _____ ……不要……而要……________________________________________ _ ____ .四、巩固练习 1、按要求写成语。 1）.出自寓言故事的成语：（）（）（）（） 2）.出自历史故事的成语：（）（）（）（） 3）.出自神话故事的成语：（）（）（）（）比喻没有真才干，混在行家里凑数比喻用不好的东西混在好的里面充数。1、读准“僧人、霎时间”，认清“腾空、墙壁、神韵”等词语，理解“惊叹不已”的意思。能流利有感情的朗读课文，背诵《画龙点睛》。 2、理解《画龙点睛》的内容，能结合自己的生活经验个成语的意思。 凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。）默读课文，边读边想：点睛前的龙是什么样子的?张僧繇画的龙为什么不“点睛”? (2)后来为什么又