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教学设计与反思课件 ? ? 课题：掌握一元二次方程根与系数的关系式 科目： 初中数学 教学对象： 初中学生 课时：1 提供者： 罗红梅 单位：耿马县民族中学 一、教学内容分析 ?一元二次方程根与系数的关系的知识内容主要是以前一单元中的求根公式为基础的。教材通过一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根x1、x2得出一元二次方程根与系数的关系，以及以数x1、x2为根的一元二次方程的求方程模型。然后通过4个例题介绍了利用根与系数的关系简化一些计算的知识。 二、教学目标 ?1、知识目标：要求学生在理解的基础上掌握一元二次方程根与系数的关系式，能运用根与系数的关系由已知一元二次方程的一个根求出另一个根与未知数，会求一元二次方程两个根的倒数和与平方数，两根之差。 2、能力目标：通过韦达定理的教学过程，使学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，进一步培养学生的创新意识和创新精神。 3、情感目标：通过情境教学过程，激发学生的求知欲望，培养学生积极学习数学的态度。体验数学活动中充满着探索与创造，体验数学活动中的成功感，建立自信心。 三、学习者特征分析 ?1.学生已学习用求根公式法解一元二次方程。 2．本课的教学对象是初中三年级学生，学生对事物的认识多是直观、形象的，他们所注意的多是事物外部的、直接的、具体形象的特征。3．在教学初始，出示一些学生所熟悉和感兴趣的东西，结合一元二次方程求根公式使他们在现代化的教学模式和传统的教学模式相结合的基础上掌握一元二次方程根与系数的关系。 四、教学策略选择与设计 ?让学生从具体方程的根发现一元二次方程根与系数之间的关系，并用语言表述，以及由一个已知方程求作新方程，使新方程的根与已知的方程的根有某种关系，比较抽象，学生真正掌握有一定的难度，是教学的难点。 五、教学重点及难点 ?要求学生在理解的基础上掌握一元二次方程根与系数的关系式，能运用根与系数的关系由已知一元二次方程的一个根求出另一个根与未知数，会求一元二次方程两个根的倒数和与平方数，两根之差。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?板书提示 ?准备演算用的练习本，笔 教与学同步 ?教师在黑板边写边讲 ?在在练习本边听边写 ?动手听课好 ?教师总结演算过程 ?1-2个学生起立回答 带动多数学生认知? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 七、教学评价设计 ?教师请3名同学到黑板演算类似的题型，教师提示每一步做法，向大多数同学思路跟进，最终得出类似题型答案，展示教学效果。 八、板书设计 ?简洁明快，但步奏清晰。 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 在教学初始，出示一些学生所熟悉和感兴趣的东西，结合一元二次方程求根公式使他们在现代化的教学模式和传统的教学模式相结合的基础上掌握一元二次方程根与系数的关系。 学生学习用求根公式法解一元二次方程。 学生对事物的认识多是直观、形象的，他们所注意的多是事物外部的、直接的、具体形象的特征。 本节课精彩的瞬间：教学互动好，学生个个动手，回答问题踊跃。 但少数学生不能及时跟进，今后教学还需多给后进生做题、回答问题时间。 1