《大自然的文字》教学案.docVIP

大自然的文字 主备：镇江实验学校 审核：实验片区六年级语文组 课型：阅读 授课时间：两课时 教材解析：《大自然的文字》是一篇科普性文学作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。不仅告诉了我们有关大自然文字的许多知识，而且重点叙述了辩识这些自然文字的方法和意义。这篇文章语言亲切、生动，多处使用比喻的修辞方法，既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性，从中也能看出作者对大自然的热爱。 教学目标： 1、学会本课的“熊、耸、兆”3个生字，理解新出现的词语。 2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文介绍了哪几种大自然的文字，知道怎样才能学会认识大自然的文字。 4、体会文中用事例说明的方法及问题激趣，拟人手法把科学知识介绍得通俗易懂的方法，并仿写一段内容。 5、激发学生观察、了解、探索大自然奥秘的兴趣。 教学重难点： 弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。 资料链接： 作者简介：伊林(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家。代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。 小熊星座：距北天极最近的一个北天星座，托勒密星座和现代八十八星座中均包括小熊座。小熊座标示着北天极的所在，星座中最亮星座即是目前的北极星，可以给迷路的人指引方向。 砧状云：在发生雷阵雨时多见。在高空风的吹拂下，向水平方向展开成砧状，称为砧状云。它的伸展方向，可作为判定积雨云的移动方向。砧状云是积雨云发展最强盛时期，降水强度也最大。当飞行员看到这种砧状云时一定要绕行，否则会把飞机毁掉。 几条谚语： 清明前后，种瓜点豆。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 半夜无星，大雨快临。 芒种不种，过后落空。 棉花云，雨快临。 天上灰布悬，雨丝定连绵。 教学时间：两课时 第一课时 课时目标： 1.掌握三个生字“熊、耸、兆”，理解“预兆、铁砧、小熊星座”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。 3.理解这里的“文字”指的是知识，初步激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 教学过程： 一、预习导学 1、自读课文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号，检查是否读通顺连贯，并在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。 ★吐字清晰，课文读正确 ★★声音响亮，课文读流利 ★★★朗读正确、流利，富有感染力 2、选择正确读音划横线。 青苔（tāi tái） 耸立（sǒng shǒng） 预兆（zào zhào） 贝壳（ké qiào） 3、同学们，请你再仔细读读课文，根据课文内容判断下列的说法是否正确。 （1）“大自然的文字”中“文字”就是指一本关于大自然的书。（ ） （2）假如燕子在空中高飞，看上去很小很小，那就预示着即将出现雷雨天气（ ） （3）水手们需要在海上寻找道路时，可以通过在许多星座中找小熊星座中的北极星来确定北方。（ ） （4）树林中放着一块很大的、上面披着青苔的花岗石块，就是树林旁高山崩塌时滚落下来的石块。（ ） 4、通过反复阅读课文，我知道作者介绍的大自然文字是 、 、 、 。 二、课堂助学： （一）导入 读小诗《秋》感受大自然的文字，加深对大自然文字的了解。 出示：湖泊上/荡着红叶一片/如一叶扁舟/上面坐着秋天 大自然是一位伟大的作者，除了落叶，他还写了好多好多的文字，这些文字都向我们传达着各种各样的知识。认识了它们，可以帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。今天我们就来学习《大自然的文字》。 （二）整体感知：大自然的文字究竟是什么样的?从这些文字中你读懂什么？ （三）合作探究： 课文分别写了哪几种大自然的文字？边读边思考，在文中做记号。 学习步骤： 1、自由读课文的第一自然段。 2、作者介绍了大自然的哪几种文字呢？仿照句式说一说 （什么地方）的 （什么）就是大自然的文字，它告诉我们 　　 。 （提示：天上的砧状云就是大自然的文字，告诉我们雷雨就要来到，飞行员要离他远些才好。） 3、星星、云、石灰石、花岗石是大自然的文字，言下之意作者把大自然比作了什么呢？（一本书） ? 4、为了有条理的介绍作者还把这本书分成了上下两册呢，是哪两册呢？给这两册书分别取个名字。 阅读提示：建议大家注意研究课文的第四自然段，联系上下文思考思考，它可能会帮助你很快理清头绪，概括出最符合作者心意的书名来。 出示第四自然段 5、交流：你是怎么概括的？（上册：天书，下册：地