幼儿行为观察与分析社会领域--社会适应小班文字稿.doc

幼儿行为观察与分析 社会领域--社会适应 小班 文字稿 教师自评： 首先对就是新生刚入园哭闹的现象是不可避免的，那么他从家里到幼儿园来，到一个陌生的环境，那作为老师我第一感受就是先要把他抱过来，然后他先亲近我，信任我，然后我才能想办法来哄他，然后让他开心快乐。那么我就是先从他外婆手里把他接下来，可能他的反应比较强烈，但是我把他接下来之后稍微地安抚了一下，他的情绪可能就好一点了，之后我就开始利用班级里的一些玩具，或者好玩的一些东西去吸引他的注意力，可是当他看见有好玩的那些玩具、积木之类的，他立马就投入到那种搭积木、或者玩积木那里面去了，然后情绪很快就恢复了，可能只是早上那一段时间，就是刚离开外婆的那一段时间是哭得比较厉害的，之后情绪一切都正常，而且还玩得蛮开心的，然后中午饭也吃了，而且也吃得很好的，然后一上午的半日活动中，他表现的还是挺好。找一个东西来吸引他的注意力，就把他的注意力从一直要想外婆的这个注意力转移到别的地方去，然后他的情绪就很快恢复了。 可能小女孩跟小男孩的性格有点不一样，可能这个小女孩偏内向，她可能也是一开始不适应这个环境，那么我也是从她妈妈手里接过来之后，就是一直在不断地跟她说，因为她有一些，她就是有一些自己的想法，然后她一边哭还一边表达给我听，那么我就是利用她的想法，虽然语言上能稍微满足一下她的想法，然后我就会说，那我就是再利用这些积木来引导她，可是她还是不积极投入进去，那我就是蹲下来跟她聊天，就是聊一聊发生的一些什么事情，然后聊了之后发现她还是虽然说眼泪没有的，但是她的情绪还是很低落的，她也不去玩，然后我就说那我就给她找一个好朋友，因为班里还是有一些小朋友没有这种哭闹的现象，然后我就想找一个性格比较外向的小朋友一起带着她，然后让她慢慢地融入到集体来，早上也是请了一个蛮活泼、外向的小女孩，然后就是陪着她，就等于有时候拉着她的小手就会提醒她，就是和你这个好朋友一起去喝水、一起去小便，慢慢的她的情绪好了，然后也跟其他小朋友一起玩积木，然后户外出去的时候情绪也好了很多。 专家解读： 我觉得这个朱老师挺优秀，其实入园焦虑真的是每年都必须有的一个大的场景，就是我们说“九月一号的大合唱”，但是在这个大合唱的过程当中我觉得今天朱老师的这个接待的方法应该说有几点是比较值得可取的。那我先说一下这个入园焦虑产生的原因，也就是说小朋友为什么会有如此激烈的反应，或者说是尽管反应不激烈，但是他的时间长，渗透性。 其实最大的问题是孩子没有安全感，因为他到一个陌生环境，我们也注意到一些细节，比如说孩子拉住大人的衣服，因为他怕手一松，大人就消失不见了，所以他是一种怕丧失和对陌生环境的一种完全的不适应，所以这是入园焦虑,孩子最大的一个问题他是没有安全感。 那么对第一个问题，我想这里面我们应该有两个家园互动的可能的策略，第一个策略就是要让孩子我们称之为软着陆，也就是说在九月一号开学之前，我们的建议是从八月份开始每周有一次有条件的可能下，让小朋友提前到幼儿园，熟悉他们的老师，熟悉他们的小伙伴，那么就是从八月到九月这一个月他已经慢慢熟悉了，而现在很多小朋友是九月一号猛然到一个新的环境，所以对他的挑战特别大，这是第一个叫软着陆。 第二个就是因为在入园之前都有家访，其实要跟家长在家里有一些非常好的一些游戏活动，比如说躲猫猫，为什么这个活动会比较好，我们看到这个孩子拼命抓住这个外婆的衣服，其实他是怕一旦看不见外婆就消失了，如果我们在家里给他有这个玩躲猫，比如说窗帘后面，躲到门后，一会儿爸爸又出来了，妈妈又出来了，外婆又出来，那孩子觉得我即使看不见爸爸、妈妈、奶奶、外婆，还是在的，所以通过这样的游戏， 宝宝也慢慢会知道即使跟大人分开，也没有那么可怕，所以他的哭也会降低。所以这是家园互动当中的软着陆和通过游戏的方式。那还有一个就是家长有些会骗孩子，或者趁孩子不注意的时候悄悄溜走，那这样的话只会加剧孩子的不安，所以在家访的时候一定要跟家长有一个就是通过玩游戏，告诉宝宝你到了幼儿园有一段时间看不见妈妈，看不见外婆，但是会来接你的，让孩子不要说你突然看不见，他更加加剧这个不安。好，这是第一个，就是未雨绸缪，我们称为他还没进来之前。那第二个就是孩子进来的这个时候，其实您刚才也讲到了一个男孩子他比较快，女孩子比较慢。那么这里面其实我们说有三类小朋友不同气质，他在适应新的环境，一个是慢慢温热型孩子，她，像比如说这个女孩子，她需要一段时间才适应；那么还有一类是容易型小朋友，他进来可能不哭什么就适应；还有一类是困难型孩子，就是哭个不停，哪怕就一个月，两个月还在哭。那么作为一个老师，首先要对三类不同小朋友的气质要进行分析，对容易的儿童，你抱一下，拥抱一下，让他去玩；慢慢温热的孩子你可能要时间更长的给他有一些安抚，然后等待；而对困难型的孩子，可能要更多的有肢体等等接触，