教师作文教案多角度立意.doc

多角度构思立意 主备人：黄迎春 课型：作文指导 审核人： 审批人： 教学案部分 教学活动和思路 [训练目标] ： 培养学生从不同角度去思考问题，拓展思维空间，提高思维能力。 培养学生的观察能力，养成勤于思考、善于思考的习惯和能力。 通过思维训练，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。 [训练重点] ：培养学生从多角度立意、多方面取材。 [训练难点] ：通过思维训练，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。 [课时安排] ：两课时 [训练步骤] ： （一）多角度构思立意： 即下笔前从多个侧面、多种层次进行思考，选择题材，提炼主题， 安排情节结构，确定表现形式。苏轼对庐山面貌的观察：“横看成岭侧成峰，，远近高低各不同”。达.芬奇画蛋的体会：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了”，这种观察，便是一种多角度的。 （二）作文多角度构思立意的方法： 1。对所给话题进行观察、思考，根据其特点寻找文章的切入点。 2。运用发散思维，不仅抓住话题的本义，还要挖掘话题的比喻义、象征义。 3。回想与话题有关的成语、俗语、名言警句和歌曲，从中得到启发，从相关角度构思立意。 4。运用联想和想象，多角度立体构思。 5。运用逆向思维，别出心裁。 6。文体创新，借用一些文学体裁（如小说、童话、寓言、故事新编、拟人化的自述等）和应用文体（如日记、书信、新闻报道、实验报告等），做到写法上的创新。 （三）例题展示： 下列文章的立意采用的是哪种构思立意的方法？ 1．题目：《路》 立意：从我们所走的道路联想到人生之路、成长之路、成功之路。 小结：构思立意用的是挖掘文题的比喻义、象征义的方法。 2.题目：《高徒出名师》 立意：孔子弟子三千，没有颜回、子路等七十二人，世不以教育家称孔丘，称其为思想家足矣。孙海平教练如果没有刘翔这位高徒，又怎么会成为今天的名师？真正的名师，是以高徒的学有所成或青出于蓝为引证的。 小结：构思立意用的是运用逆向思维的方法。 3.题目：《哭沙》 立意：从《哭沙》的歌词“风吹来的沙落在悲伤的眼里/谁都看出我在等你/风吹来的沙堆集在心里/是谁也擦不去的痕迹/风吹来的沙穿过所有的记忆/谁都知道我在想你/风吹来的沙冥冥在哭泣/难道早就预言了分离。”引出一个与沙子有关的浪漫而伤感的故事。 小结：构思立意用的是回想与文题有关的歌曲的方法。 4. 题目：《海》 立意：我是仁慈、安宁的大海母亲，鱼孩子们在我的怀里自由快乐地生活着。不知道从什么时候开始，我们平静的生活被打破了，人类把各种有害物质肆无忌惮地往我的身上倒，孩子们一个接一个地死去，我也得了重病。仁慈的我发怒了，我要向贪婪的人类报复，于是，海啸来临了。 小结：构思立意用的是运用联想和想象以及文体创新，拟人化的自述的方法。 （四）构思立意训练 1．出示题目：根??须??赋 2．交代要领 ?观察感受???????寻找特点?????????联系生活人生???????确立中心 3．教师综合归纳? ?[角度一] 根须与树干、枝叶的关系 [构??思] 根须埋身地下，默默地为茎、叶、花、果提供养分。据此，盛赞默默无闻、 埋头苦干、无私奉献的精神。 [立 意 ]描绘供养大树的根须，赞颂默默的奉献精神 [角度二]须根、侧根与主根的关系 [构??思]根须能抓住大地，擎住枝繁叶茂的大树。它之所以有力量，是因为那众多的侧根和无数的须根都紧紧地围绕着主根，盘根错节，形成了一个庞大的根的网络。据此，挥宏议论，阐发我们国家要强大，民族要振兴，十三亿人民必须紧紧地团结在中国共产党的周围，共创“四化”宏图的道理。 [立??意]描绘盘根错节的根须，赞颂团结向心精神。 [角度三]根须的力量成因 [构??思]根须之所以强大有力，擎起参天大树，还由于它不断地向地的深层进军，根子深,则树干直、枝叶茂。据此，我们可以领悟：要想成为国家的栋梁，为 祖国人民服务，必须努力学习，打好坚实的基础 [立??意]描绘扎根地底的根须，?抒写夯实基础，服务祖国人民的志向 [角度四]根须的生命需求 [构??思]根须要繁茂，要粗壮结实，要获取充足的养料和水分，就必须向纵深延展，钻土破石，不畏艰难。这种“钻劲”和“挤劲”，这种“拼命”精神，不正是我们搞好学习、工作所必需的吗？ [立??意]描绘钻土破石的根须，赞颂“钻劲”、“挤劲”和“拼劲” [角度五]根须对土地的依赖 [构??思]根须由于吮吸了大地母亲的“乳汁”才变得粗壮结实，才能承担起支撑大树的重任。据此，阐发个人的成长，离不开祖国和人民的哺育的道理，抒写热爱和忠于祖国人民的深情 [立??意]描绘依赖大地的根须，抒写感激人民、报效祖国的情怀 [角度六]根须对土地的奉献 [构??思]土地的最大悲哀在于流失和干裂。而根须伸出了无数的坚强手臂，抓住泥土，保住水分，紧紧拥抱和