杨秀琴《三角形的“心”》教案.docVIP

课题：专题研究——三角形的“心” ——三角形的外心和内心 执教者：杨秀琴 教学目标： 由三角形的外心和内心的定义，进一步研究三角形外心和内心的性质，以及特殊三角形的内切圆和外接圆的半径的求法探究. 教学重点、难点： 特殊三角形如：等边三角形、直角三角形的内切圆、外接圆的半径的探讨； 对于等腰三角形的外心和内心的一些结论探究. 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入： 回忆所学过的三角形的“心”，有垂心、重心、外心、内心、旁心等五心，本节课只研究外心和内心。 自主学习：温故知新(可阅读书本P125和P132) 1、什么叫三角形的外心？ 2、什么叫三角形的内心？ 3、由三角形的外心和内心性质,能得到更多的结论吗?可添加适当的线和字母。 三、交流反馈： 1、三角形外心是三角形外接圆的圆心； 也是三边中垂线的交点. 2、三角形的内心是三角形内切圆的圆心； 也是三角平分线的交点. 3、小组活动，组内先各抒己见，再汇总三角形外心和内心的性质. 四、白板展示： 小组讨论:由三角形的外心和内心性质, 能得到更多的结论吗?可添加适当的线和字母 任务要求: 1、第2、4、6、8小组探究三角形的外心. 第1、3、5、7、9小组探究三角形的内心. 2、白板展示本小组的结论（写序号） 3、老师点评一块较清爽的白板，其他小组的白板内容，请小组代表发言补充，还有不同的结论. 五、基础巩固 一题多变题： 已知:点O是△ABC的外心, 点I是△ABC的内心,若∠A=60°. （1）求∠BOC的度数; （2）求∠DIF的度数. （3）求∠DEF的度数. （4）求∠BIC的度数. (5)若延长AI交△ABC的外接圆于点G, 试说明:GB=GI=GC. (6)若设等边△ABC的边长为a， 求△ABC的外接圆的半径、内切圆的半径. 解答（略）. 六、探索交流： 1、如图,I是△ABC的内心,圆I的半径为r,设△ABC各边长为a,b,c,周长为C,面积为S,试探索S，C，r之间的数量关系. 变式： 若△ABC是直角三角形，设C为直角顶点，试探索r与a,b,c之间的数量关系. 解：S=(1/2)(a+b+c)r =(1/2) C r Rt△ABC中， r =(ab/a+b+c) 七、拓展与延伸： 求边长为6，8，10的三角形的内心与外心之间的距离. 解：r =(a+b-c/2) =(6+8-10/2) =2 八、小结 谈谈本节课的收获，你还有什么疑问吗？ 九、作业布置 课后研究等腰三角形的内切圆和外接圆的半径的求法. 学生组内分享预习的成果（各抒己见） 小组白板展示组内讨论的结果 老师点评一个小组，其余小组补充结论. 一题6问，一一出现由学生独立解答 学生先独立思考，再组内讨论. 学生讲解解题思路和过程 学生会求直角三角形的内切圆和外接圆的半径，再利用勾股定理解题. 了解三角形更多的心 学生独立自主学习5分钟有关外心和内心的性质。（发散性思维） 集思广益（集体的力量是无穷的） 任务新生成（答案是发散的） 锻炼学生的注意力和表达能力. 一题多变，加强知识点间的联系，体现少而精的思想. 由一般三角形的面积，演变为Rt△的面积与三边的关系探讨。 方法不唯一，学生可补充不同的解题方法 学以致用 回忆巩固本节课研究的知识点