第2节通过激素的调节教案.docVIP

第2节 通过激素的调节 一、教学目标 　　　 导学设计 1．描述动物和人体的激素调节。 2．运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。 3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 4．探讨动物激素在生产中的应用。 二、教学重点和难点 1．教学重点 （1）促胰液素的发现过程。 （2）血糖平衡的调节。 2．教学难点 激素调节的实例分析。 三、课时安排 2 课前预习 一、通过激素的调节 1．血糖的平衡及调节 (1)血糖的三个来源：①食物中糖类 。② 分解。③脂肪等非糖物质 。 (2)血糖的三个去向：①氧化分解并产生 。②合成 (肝糖原、 )。③转化为 等。 (3)正常情况下血糖浓度为 。 (4)参与调节的主要激素有 和 。 2．反馈调节 (1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为 调节该系统的工作。 (2)意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持 具有重要意义。 3．甲状腺激素的分泌调节 甲状腺激素分泌的分级调节；当身体的温度感受器受到寒冷等刺激，相应的神经冲动传到 。下丘脑中的一些细胞合成并分泌 ，TRH运输到垂体，促使 合成并分泌 此激素 又能刺激 合成并分泌 ，从而提高机体细胞代谢速率，产生更多热量使机体抵御寒冷。 当血液中的甲状腺激素的含量增加到 时，就会抑制 和 的活动，使 和 的合成和分泌 ，从而使血液中甲状腺激素不致 。 可见甲状腺激素分泌的分级调节，也存在着反馈调节机制。 二、激素调节的特点 1．微量和 。2．通过 运输。3．作用于 。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　随堂指导 【自学与合作学习设计】 1. 人体主要内分泌腺有哪些？它们各分泌哪些激素？ 血糖的平衡是如何调节的？ 寒冷时人体哪些激素来调节的？ 激素调节有哪些特点？ 【随堂检测设计】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　分析评析 1．正常情况下，人体进食后血液内　　　　　　　　　　　　　　　　( ) A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 2．关于下丘脑功能的叙述，正确的是　　　　　　　　　　　　　　　（　　） ① 可参与血糖平衡的调节 ② 有调节躯体运动的高级中枢 ③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 A． ①② B． ②③ C．②④ D．①③ 3．糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是　　　（ ） Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1 Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素 Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素 Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1 4.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是　　　　　　　　　　　　　　（ ） A．激素的作用与神经的调节作用密切联系 B．能产生激素的细胞不一定能产生酶 C．激素产生后一般作用于其它细胞 D．能产生酶的细胞不一定能产生激素 5． 冬泳时人体一般不会出现的是 　　　　　　　　　　　　　　　 （　　） A．甲状腺激素分泌增多　 　B．肾上腺素分泌增多　　 C．皮肤血管收缩　　 D．胰岛素分泌增多 6 ．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断激素A、B、C的化学名称依次是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 ７ .结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是　　　　　　　　　　（ ） A．生长发育立即停止 B．血糖浓度明显升高 C．消化不