综合探究：正确对待金钱教学设计.docVIP

高中思想政治必修1《综合探究正确对待金钱》教学设计设计者： 贯彻实施新课标要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。 1、理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。 2、贯彻主体和主导的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论等达到认知和行为上的教育目的。 3、贯彻教学多感官共同参与的原则。通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。 二、探究活动目标： 1、本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎样花钱，所以金钱观与这三课的内容密不可分。探究正确对待金钱，学生更好地学习本单元的知识。 正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。此外，随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。因此，对这一问题进行探究，他们避免陷入拜金主义误区，树立正确的金钱观。 对金钱的看法，众说纷纭，探究这一问题容易形成争辩的气氛。通过让学生搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、分析，培养学生搜集相关资料、筛选信息的能力，培养学生剖析各种观点的思辨能力，并在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观。 三、探究重点： 让学生了解金钱是什么、金钱能做什么、金钱应该怎样获得、如何利用；培养学生形成正确的金钱观 四、探究难点： 引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，形成正确的价值观人生观世界观。 五、教学对象分析： 经过前面第一单元内容的学习，学生已经对金钱有了一定的认识，也逐步培养了辩证思维能力，具备了一定的发现问题和解决问题的能力。 学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的社会知识也为本课作好了必要的知识准备。 学生对于金钱是什么、金钱能做什么、金钱应该怎样获得、如何利用等一系列问题的认识还很模糊，有待进一步提高，形成正确的金钱观。学生在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点的能力也有待进一步提高。 六、探究方法： 针对学生特点、教材特点，小处着手，大处着眼，因小见大，以大喻小。主要采用如下几种学习方法： 问卷调查法。课前布置相关问题，让学生调查。让学生在调查中，亲自接触事物本身，了解现实，引发思考。 探究法。组织学生分小组进行探究性学习。在探究性中还进行：“自主学习”、“合作学习”。辩论使学生在中明理、感悟、升华导行理论联系实际法。关注生活，理论联系实际学以致用。 每一小组选出一个组长，在组长的协调下，收集资料，并将自己收集的资料进行整理，写出本组的认识和看法，学生为本。调动积极性，增强针对性，增强说服力，提高实效性。简单，交给学生自，简单提问、归纳即可 钱能买来药品，却买不来健康； 钱能买来熟人，却买不来朋友； 钱能带来奉承，却带不来信赖；…… 形成争辩的气氛在中明理、感悟、升华导行这位世界首富没有自己的私人司机，公务旅行不坐飞机头等舱却坐经济舱，衣着也不讲究什么名牌；更让人不可思议的是，他还对打折商品感兴趣，不愿为泊车多花几美元他还表示要在自己的有生之年把95%的财产捐出去……不灌输，也不空洞说教引导学生思考、讨论，在思考、讨论中澄清问题，提高认识认识潜移默化中升华，并在生活中自觉践行这一原则。 倡议者：班长 简介：倡议全班同学正确对待金钱，用之有度，用之有益、全班同学响应倡议，当场签名。 对本次活动课上学生的表现进行总结，对优点予以表扬、鼓励，对其表现的不足进行点评。使政治教学回归生活班委会同学策划一次爱心奉献活动，为捐款。 2、学生的组织能力，辩论才华，参与能力收集整理加工资料的能力 3、学生非常喜欢这样的课，但这也要花去学生大量的课外时间。 5