2005年高二数学线性规划说课资料.pptVIP

教学反馈 这个过程是实现知识向能力转换的关键 环节，通过学生积极参与，动手操作，培养 创造性思维、增强创新意识，使认知在练习 中加深，兴趣在练习中勃发，情感在练习中 陶冶，质量在练习中提高，目标在练习中实 现。 教学体会 这节课，无论从导入新课到新知识教学，还是从练习到课堂结束，都给学生创设了一个自主参与、自主学习、自主探索的学习情境，充分体现“以学生为本”，“以学生发展为本”的教学思想。同时，信息技术与课程整合更易于激发学生学习的积极性、探索性，让学生充分地感觉到学习是一种有趣的活动，这样在课堂上学生才能以旺盛的求知欲和探索精神，自觉地学习，真正成为数学学习的主人。 * * 说课程序 四、教学程序 一、教材分析 二、教学方法和手段 三、学法指导 一、教材分析 （一）、本节课的学科地位和课程价值 （二）、教学内容 （三）、教学目标 （四）、教学重、难点 1、作 用：本节课是人教版新教材高二（上）第7.4节的第一课时，它是在学生学习了不等式和直线方程的基础上，介绍直线方程的一个简单的应用，是本节内容的重点，在教材中起承上启下的作用，对本课时的掌握直接影响着线性规划问题中可行域的应用。 （一）、本节课的学科地位和课程价值 2、课程价值：对于提高学生的数学素质, 发展分析问题、解决问题的能力,