《丑小鸭》4--教学资料.docVIP

《丑小鸭》经典重读 瑞安市安阳实验中学虞伟珍 一、教学目标 1、深入理解丑小鸭“逃”的历程，感悟丑小鸭的“逃”更是一种主动地寻找尊严，寻找梦想的过程。 2、帮助学生正确对待自己是“天鹅蛋”或“丑小鸭”的人生境况，树立在逆境中“追求不止”的人生信念。 3、感受经典文学的魅力，培养学生“常读常新”的良好阅读意识及习惯。 二、教学重难点：感悟丑小鸭的“逃”更是一种主动地“找”，树立逆境中追求不止的信念。 三、课前准备，课前学情调查单。 四、教学流程 一、导入： 师：《丑小鸭》的故事家喻户晓，根据同学们的反馈，很多同学已经看过《丑小鸭》多次了。老师想首先跟同学们聊聊你第一次读《丑小鸭》时的感受。 生聊第一次读《丑小鸭》感受。 生1：很可怜 生2：为她最终成为白天鹅而高兴…… 生3：要坚持不懈…… 二、教师展示学生课前学情调查单上“发现和疑惑”，为整合学生的疑惑做准备。 师：同学们的感受丰富多彩，那么今天我们为什么还要再读《丑小鸭》呢？……欣慰的是同学们在重读中有了许多新的发现和疑惑。请看屏幕，提问的同学把自己的问题读一下： 1．为什么养鸭场会出现天鹅蛋？（朱燎祥） 2．为什么丑小鸭要从养鸡场跑出来到处流浪？（陈铄） 3．丑小鸭原本就可以变成白天鹅的，为什么需要努力？（章家毓） 4．丑小鸭既然是天鹅蛋，那作者到底要告诉我们什么？（黄一骥） 5．为什么丑小鸭要不断地逃？（蔡伊睿）