TTT职业生涯规划全套讲义.ppt

* * * * 最后一页统一模板 * 目 录 什么是职业生涯规划 职业生涯规划的意义 系统职业生涯规划具体方法 分享与练习 如何给学生上第一节课？ 使用小组学习的方式，可以加强学生彼此之间的促进作用 通过团体活动，可以激发学生对自己生涯的思考，增强课程吸引力 在此基础上输入合理的职业生涯规划理念 让学生写出自己的生涯困惑与承诺 强化课程的连贯性，而非模块独立 分享 图书推荐 《大学生职业生涯发展与规划》 华东师范大学出版社 探索自我 了解工作世界 把自己放到最合适的位置 图书推荐 《图穷对话录》 光明日报出版社 你的理想是什么？ 那些阻碍你实现理想的东西是什么？ 什么样的方法最现实？ 怎样做让你距离自己的理想最近？ 图书推荐 《我的生涯手册》 吴芝仪　著 经济日报出版社 涵盖了自我探索、工作世界探索、家庭期待与沟通、生涯选择与决定、生涯愿景与规划、生涯准备与行动等。 可运用于生涯辅导课程、生涯探索团体、或生涯规划工作坊中。 图书推荐 《世界名校开学毕业典礼演讲精选》 长安出版社发行部 比尔盖茨、布什、布罗茨基、卡内基、维柯、胡适、钱穆、鲁迅的肺腑之言； 读大学读什么？进社会做什么？对于每一位即将进入大学或者即将毕业离开大学的人来说，迷茫是共同存在的。 站在这两个转折点上，既意味着一件事情的结束，也意味着一件事情的开始。 图书推荐 《生涯发展理论》 （美）塞缪?H.奥西普　等著 上海教育出版社 这是一本描述和评估主流生涯发展理论及其相关研究的经典理论著作 系统详细地介绍和评述了职业心理学和生涯心理学的历史、生涯发展的主要理论及其相关研究和应用 展望了生涯发展理论的未来发展方向 谢 谢！ * * * * 1、体验：（1）我们每个人都身处自己的生涯发展之中，我们自己在生涯发展中就会有各种问题和困惑，带着这些问题，我们一起来走完这三天的课程，看看我们自己是否可以解决一些问题；（2）另外，三天的课程其实可以自如地展开成一个学期的课程，这本身就是职业生涯规划课的一个完整系统，因此，另一个我们也可以一起来体验这个系统的课程框架，有利于以后上课。 2、分享：（1）在每一个环节，我们会分享一些活动，一些视频，一些理论，甚至是一篇文章，一种感受，或一个疑惑，试图通过这个分享的过程，让每一个参与的老师无论是对于自己的职业生涯，还是对于怎样去上好学生的这一门课程，都有新的感受，新的收获；（2）同时，我也诚恳地邀请参加培训的每一位老师都在课程中分享您的经验，您自己的生涯故事和困惑，让我们的课堂更为丰富； 3、传递：（1）将我们在课堂上学习到的职业生涯规划的技术、方法、意识和理念传递给学生，促进整体学生、国民的生涯意识；（2）传递积极、进取、负责任的生涯态度。 * * * * 不是我们所处的工作和位置决定我们要不要自我实现，而是我们自己想不想愿不愿意自我实现；是我们自己可以主动的选择。 当然，也不是说我们每个人要在教师、辅导员这个岗位上自我实现，也许我们人生自我实现的点在别处。 在我们职业生涯规划课的第一节课上，我们也应该告诉学生什么是生涯，也应该告诉他们这样一种有关生涯的观点，这样他们才可能张开自由的翅膀，去展开他们美好的生涯，从而成为他们生涯真正的主人。这才是生涯教育的最基础。 * 概念核心： 一生历程 主体是自己 功能是确定目标 * 特质-因素论：1、每个人都具有稳定的特质，特质是指个人的人格特征，包括能力倾向、兴趣、价值观和人格等；2、职业也有一组稳定的条件（因素），是指在工作上要取得成功所必须具备的条件或资格；3、两者之间的协调与匹配；主要考虑：a、为条件匹配：某些职业需要特殊的专业技术或知识，或者脏累险的工作需要吃苦耐劳的工作者与之匹配；（讲个笑话）b、为特长匹配，某些职业需要一定特长的人来做，比如艺术创作类职业需要人具有敏感性、独创性、不守常规、个性强等特点的人。我们由此可以看出，其实特质因素论更多考虑的出发点是职业。4、这一理论的最大好处就是简单明了，具有很强的操作性，比较适用于企业招聘选拔、就业指导、个体有关职业选择的问题。 生涯发展论：1、生涯发展的过程包含逐步发展的五个阶段：成长（发展对工作世界的正确态度，并了解工作的意义）、探索（不断进行探索，逐渐具体化、特定化并确定在某个领域）、建立（巩固在某个领域的地位，并力求晋升）、维持（维持既有的成就与地位，更新知识与技能，避免产生停滞感）和退出（退出工作岗位，并开始享受自己闲暇的晚年生活）阶段，每个阶段都有其不同的发展任务。这个横跨一生的历程展现出了个人生涯发展的长度的概念，super将之称为“生活广度”；2、除此之外，super还提出生涯具有宽度的概念，即super所说的生活空间概念，指的是在每个不同的人生发展阶段，都有各种不同的角色，个人对