6BUnit3备课(陈英）.docVIP

6B U3 单元分析 序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元的话题是:健康饮食。这一话题和学生的生活 和 健康密切相关。结合自己的生活实际，对照健康饮食金字塔，了解哪些 是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理。 同左 二 单元 目标 要求 1.词汇：a lot of, some, a little, a few, at a time, cola, healthy, diet, need. 2 句型和日常用语: He has a lot of/some noodles/meat. She eats a few eggs/a little rice. 3 话题和功能; food Quantity 4 语音：字母组合ou在单词中的读音。 同左 三 单元 设计 意图 将食物类词汇整体梳理和归类，同时复习和总结可数名词和不可数名词的划分和用法。充分利用漂亮的食物图片，包括主食、蔬菜、水果、奶制品和甜品等，激发学生讨论的兴趣和欲望，在交流中学习，树立合理饮食、健康生活的概念。 同左 四 单元 目标 达成 分析 课题 Unit 3 A healthy diet（Story time） 教时 第 1 教时 日期 教学目标： 1 能听说读写词汇： a lot of, some, a little, a few , healthy , diet, vegetable. 2 理解课文内容，知道Mike和Yang Ling的日常饮食习惯是否健康。3 知道健康的饮食金字塔，反思自己的日常饮食习惯是否健康，树立合理饮食，健康生活的概念。 重点 与 难点 1. 掌握本课词汇，能正确运用。 2. 理解课文内容，树立正确的饮食观。 教 学 过 程 Time Procedure Teacher’s activities Learners’ activities Feedback aims 2 min Step 1 吸引注意，积累语言 1 Free talk; What food do you like? Do you like eating? Where do you often go to eat? Free talk: I like… Yes, I do. I often go to… 师生交流，热身阶段。 1 min Step 2 导出目标，生成结构 一、 Talk about food. Group work: 1 每人说一个食物的单词。 2 其他同学用a few/a little ,some ,a lot of组成词组。 3 如果小组成员有语法错误，大家可帮他纠正。 二、谈论食物金字塔。 Group work: 1 说出食物的不同种类。 2 根据你的饮食习惯，用a little/a few, some ,a lot of谈论食物金字塔 3 可以陈述 :I like/I have… My favourite food is … … 也可以问答:What’s your favourite food?What do you have for lunch and dinner? …? 1 六人小组谈论食物: rice, bread, hamburger, noodles… 2 说词组，纠正。 3 六人小组谈论食物金字塔。交流：I like/I have… My favourite food is … … 问答:What’s your favourite food?What do you have for lunch and dinner? …? 1 六人小组活动 2 小组汇报展示。 目标达成1 3 六人小组继续活动，谈论金字塔。 4 个别展示表达。 25 min 核心过程 Step 3 回忆相关知识，初步运用结构 Storytime: 1、What have you known(你已经知道了什么)? 2、What do you want to know?（你想知道什么？） 1 读课题。 2 交流。 全班交流。 师生交流。 Step 4 呈现材料，活用结构 Step 1. read and understand Show your thinking map Yang ling/Mike has____for breakfast/lunch/dinner. He/she likes______. He/she doesn’t like____. He /she only eats/drinks______________________. Group work: 1 小组内展示并谈论thinking map。 2 每人准备一个问题和大家