《8.三顾茅庐》第一课时.doc

课 题 8、三顾茅庐 教材简析 本文以“三顾茅庐”为题，侧重于历史事实，写的是刘备三次拜访诸葛亮的事情，诸葛亮在他的著名文章《出师表》中，曾经写道这一事件：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”意思是先帝刘备不因为我地位低微，才识粗浅，不惜屈尊，亲自前来拜访，前后竟有三次之多。既表明刘备尊重人才，又表明自己现在为什么竭忠尽智辅佐刘备的儿子刘禅的原因。 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。 3.能说出课文的主要内容，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学重难点 教学重点：能说出课文的主要内容。 教学难点：对三国时期的历史背景以及刘备、诸葛亮的情况有基本了解 教学时间 第 1 课时 教学媒体 课件 教学过程 一、定标导学，产生问题 回忆《三国演义》中有哪些有名人物，重点谈论刘备、张飞、关羽、诸葛亮四人，前三者在桃园为振兴汉室而结义，那诸葛亮又是怎样加入这支队伍的呢？ 三、互助探究，解决问题 （一）自主研读 自由轻声地朗读课文，自主学习生字词，等会儿告诉大家自学过程中读懂的内容。 （二）研讨题意 1.“三顾茅庐”中的“顾”是什么意思？“茅庐”呢？ 2.“三”指的是刘备他们拜访诸葛亮一共去了三次，还是特指第三次？为什么？ 3.作为课题来讲，“三顾茅庐”表达了怎样的意思？ 4.作为成语来讲，“三顾茅庐”又表达了怎样的意思？ （三）理解词语，了解大意 1.指名分自然段朗读课文，教师相机正音。 2.分组出示词语，引导读正确。 第一组：蜿蜒起伏 疏疏朗朗 清澈见底 青翠欲滴 秀丽宜人 A这组词语有什么特点，你发现了吗？ B这是描写哪里的景色？哪一种景象你见过？（引导学生根据生活积累理解这几个词语的意思。） C练习朗读课文第3自然段中描写隆中景色的句子。 第二组：诚心诚意 恭恭敬敬 这组词语说的是谁？你在什么时候有恭恭敬敬的表现或者你看见过别人恭恭敬敬的样子吗？ 第三组：群雄纷争 茅塞顿开 三分天下 你能根据自己对《三国演义》的了解来说说这些词的意思吗？ （四）浏览课文，感悟详略 课文是不是把刘备三次去请诸葛亮的情景都写出来呢？再次浏览课文，看看你有什么发现。 1.教师引导学生了解文章。首先略写刘备前两次去隆中拜访诸葛亮都没有见着，接着具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过，最后写了刘备和诸葛亮的亲密友情。 2.在这之前，刘备和诸葛亮当时各是怎样的处境呢？前两次去请的情况你们知道吗？谁来说说？ 四、拓展运用，问题延伸 蜿蜒起伏 疏疏朗朗 清澈见底 青翠欲滴 秀丽宜人用上这组词语说说诸葛亮居住的环境 五、课堂小结 课文学到这里，你解决了哪些问题？又有哪些新的问题产生呢？ 六、布置作业 1.抄写课文后第3题词语，并解释加点词语意思。 三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开 2.试着去探索自己提出的问题。 板书设计 三顾茅庐 刘备??? （诚）???? 诸葛亮 1 一、启发谈话、揭示课题 1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。 2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。 1、谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？ 2、“三顾茅庐”在课文中是什么意思？ 删除