《9.祁黄羊》第二课时课时.doc

课 题 祁黄羊课文叙写了春秋时期大夫祁黄羊，为了国家的利益不计私家恩怨，不避个人亲仇，两度为国荐贤的故事，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品格。故事情节感人，语言简练生动，是适合学生朗读的好课文，同时也是对学生进行新课标所提倡的情感、态度、价值观培养的好教材。1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学重难点 1、抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。 2、联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 教学时间 第 2课时 教学媒体 课件 教学过程 一、定标导学，产生问题 用自己的理解说说什么是“外举不避仇，内举不避亲” 二、自主交流，梳理问题 1、祁黄羊为什么不直接举荐儿子祁午呢？ 2、他这样做的目的是什么？他不怕别人说他吗？ 三、互助探究，解决问题 一、细读第一段 二、学习课文2——8小节： 1.中军尉是怎样一种职位呢？我们快速浏览一下课文，通过一个填空来了解一下： 出示填空题： 中军尉负责统领（ 统领驾驭战车的士兵 ），职责（重大），事关国家（ 安危 ）。 2.当时晋国属于军事力量比较强大的，但是，当祁黄羊请求告老退休时，谁来接替他就格外重要，所以，祁黄羊必须慎重。他第一次推荐了——解狐。 （1）多媒体出示： 悼公态度是（深感意外），原因——解狐是他的仇人。 3.解狐是祁黄羊的仇人，当祁黄羊的亲朋好友听说他推荐仇人解狐当中军尉时，纷纷登门，他们会说些什么？ 品读。 （1）面对大家的疑惑，祁黄羊怎么说的呢？指读祁黄羊的话。“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！” （2）引读，他心中想的是—— “我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”所以，悼公说：“好吧，我相信你，就照你的意思办！”（分角色朗读这段对话。） 5.如果解狐听到祁黄羊举荐他，会怎么想，怎么说，怎么做呢？ 6.可是，解狐此时大病在身，卧床不起——教师引读第八小节。 于是，有了祁黄羊的第二次举荐。 三、学习9——12小节： 这个祁黄羊，上次推荐仇人解狐，就招来很多人的非议，这次又推荐自己的儿子，我们来看课文的9——12小节。 1.出示课文内容：(9—12节) 2.我们可以仿照3——8小节的学习方法来学习这一部分内容。 【给学生交代一下步骤】 我们在学习3——8小节是这样学习的： （1)先读课文，抓住重点词句谈体会。 （2)再读课文，感受人物内心世界。 （3)最后，分角色朗读课文。生自学，师巡视个别辅导。 （1）看祁黄羊的话，分别说说从加点字“只有，想了想，又郑重地说”能够体会出什么？（祁黄羊依然是慎重的）“只有”说明除了祁午，没有更好的人选。 （2）悼公态度是（十分惊讶），原因：（难道不怕人家说你偏心眼儿？） （3）面对大家的疑问，祁黄羊非常坦然，指读祁黄羊的话。 四、拓展运用，问题延伸 祁午听到父亲的举荐，他会怎么怎么想，怎么说，怎么做？ 五、课堂小结 祁黄羊“外举不避仇， 内举不避亲”，你认为可以用哪些词语来形容他？ 六、布置作业 1．夸夸文中这位了不起的中军尉。（积累词语） 板书设计 祁黄羊 外举不避仇， 内举不避亲 出以公心 唯才是举 任人唯贤 1 　 默读第一段，讲解时代背景。 理解词语。几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部) 晋国、鲁国(今山东)等。 征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。 讨论：举荐人选是由什么事情引起的? (祁黄羊辞职) 　 1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。 2、搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。