第1课我种的植物.doc

课题：第1课 我种的植物 教学内容 第1课 我种的植物 课型 新授 上课 时间 ? 课前分析： 《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型?表现”领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生长过程。这是一堂想像画创作课。 教学目标：　 １、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。 ２、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 ３、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。 教学重点：培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。 教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。 问题设计：同学们，你栽种过植物吗？植物成长的过程中发生了哪些事？你又是如何解决的？看到这些亲手栽种的植物，你有过哪些愿望和梦想？ 教学准备： 教师：植物盆栽、植物生长全过程的录像、学生作品或作家作品。 学生：观察植物、带好各种绘画工具。 教学过程：　 一、感知与体验 1. 美丽而神奇的自然 同学们，呈现在我们眼前的是一幅美丽的大自然画卷。美丽的大自然有阳光雨露、花草树木，还有山川河流、鱼鸟牲畜。大自然不仅美丽，更是神奇：山水交融、日月变换、四季更替、生命轮回……一天又一天，一年又一年，生命循环往复，希望也不断地绽放出耀眼的光芒。 2. 生命和希望的种子 那么，生命和希望又是怎样绽放的呢？我们一起去领略一下大自然的力量吧！（点击链接、播放、观看视频《种子的故事》距今8200年前的中国shǔ）的粮食作物…… 这就是“黍”，也叫黄米，这是“黍”字从古到今的变化。简单的一个字蕴含着社会的进步和文化的发展，如同从一粒小小的种子成长为累累的果实。 4. 猜想及开启的希望 看，老师的手中就握有创造出生命和希望的种子！蕴含着进步与发展的种子！猜一猜，它们究竟是什么种子？能否想象它们长大的样子？ 看到这些种子，就令人想到生命和希望。今天，就让我们开始新学期第一课——我种的植物。 5. 花开和瓜熟的时候 在我们眼里，扎根于土壤的植物是平静的。但科学家们却发现：植物体内充满了纷繁复杂的运动。那么，神奇的成长过程中究竟发生了什么？从外观看有什么变化？你又喜欢哪个阶段呢？ 可爱的女孩丫丫种下一粒豌豆苗，每天都去呵护，终于等到了花开香飘； 调皮的男孩郎郎种下一棵南瓜籽，每天都去照顾，终于盼来了瓜熟蒂落。 看到他们的付出换来的花朵和硕果，我们和他们一样高兴，一样骄傲！ 6. 心愿和梦想的展望 （1）同学们，你栽种过植物吗？植物成长的过程中发生了哪些事？你又是如何解决的？ ①各小组桌上摆放盆栽； ②观察盆栽植物的形态特点，了解并交流相关知识； ③体验挖坑、松土、浇水、剪枝等环节。 （2）你体会到其中的喜悦和快乐了吗？看到这些亲手栽种的植物，你有过哪些愿望和梦想？ 现在让我们共同体会一下吧！教师展开示范，分别以三种创作形式表现： ①小小的心愿，大大的硕果——主体放大式的表现； ②多多的梦想，满满的收获——完满场景式的创作； ③绵绵的希望，长长的记忆——长卷连续式的描绘。 （3）赏析米勒与凡·高的《播种者》及其他相关作品，了解大师们的心愿梦想和心路历程。 二、创作与表现 1、 提出创作建议 思路一：参照实物对象展开想象； 思路二：学习大师作品进行创作； 思路三：依据个人经历予以记录。 2、实践操作： 创作一幅《我种的植物》，这是一个关于“我”和“植物”的命题，创作时别忘了“我”哦！ （出示花草、树木、蔬菜、水果等植物图片供学生参考。） 六、展示讲评： １、自评：①谈自己的构思创意，如是否创意独特、想象奇妙？ ②评自己画面主体是否突出造型是否有趣，色彩是否丰富？ ２、互评：①我最欣赏的是谁的作品