爱如茉莉（一稿）.docVIP

16．爱如茉莉（一稿） （第二课时） 教学目标： 1．分角色有感情地朗读对话。 2．引导学生透过文字的细节，读词语背后之意，感受文本中一种平淡而琐细的爱的体验，体会“探、钻”等词的表达效果。 3．联系实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意，多角度体验爱的丰富性。 教学过程： 一、复习导入：认识爱 1．爱，如三月的春风，融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱（板书:爱）爱，又如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读——（指爱）。让我们继续走进——爱如茉莉（板书：如茉莉，齐读） 2.这六个词你会读吗？ 出示，齐读：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅清香? 弥 漫 诗 意 3.它们都和谁有关？茉莉在你的心中是什么样的？能用上其中的一两个词来描述，说上一、两句话吗？ 二、精读课文：品味爱 过渡：在作者眼中茉莉平淡无奇，妈妈却说真爱就像茉莉，为什么呢？（板书？） 1．请自由读课文第6至18自然段，你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉？可以是一字、一词、一句或一段，并请你在旁边做上批注。 2．交流。出示（第7自然段） “映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” （1） 指名说说体会。 （感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好；爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定） （2）是呀，爱是善意的谎言 就是这个小小的细节，让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。 （3）追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？ 3．面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？指名说。 出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。 （1） 你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱？ ▲从“此后，他每天都要去医院。”从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。 是啊，爱是天长日久无微不至的关怀。 ▲“奔”有两个读音，你是怎么区别的，（bēn是无目的的，bèn是有目的的）感受到当时爸爸的心情怎样？（着急、担心） 是呀，爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。 （2）爸爸怎么知道妈妈生病住院的？你能猜测出来吗？ 是啊，爱是心有灵犀的。 4．你还从文章的哪些地方感受到了爸爸妈妈的爱如茉莉？ 出示：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱……芬芳与光泽里。 （1）学生谈感受。 ▲叮嘱 从“叮嘱”一词你读懂了什么？爸爸会怎样叮嘱？ 爱是轻轻的叮嘱。 （2）这一小节，还有哪些词给你留下了深刻的印象？ ▲抓“恬静”“紧握”“伏”“悄悄” 爱是病床上紧紧相握的双手。 ▲一个“探”字让你感受到了什么？ （3）作者为什么会写阳光呢？ 是的，这儿就是通过环境的描写，从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法，你的文章一定会增色不少！ （4）出示画面 看到这幅画面，你有什么感受？如果让你给它起个题目，你会起什么呢？ （5）作者的感受又是怎样呢？引读 （6）现在你能说说“我”为什么会被“怔住了”？ （7）这篇文章的写作特色就是细节描写。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。让我们一起再来读读仔细体会体会。 5．还能从哪里感受到爸妈之间的爱如茉莉？ 出示：他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走出门边，把我拉了出去。 （1） 从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”体会到爸爸特别爱妈妈。 爱是爸爸蹑手蹑脚地走到门边。 （2） 是啊，父母间的爱就浸润在这生活中细微的小事中，显得是那样的平凡而纯洁。 （3） 谁来把父母间的这茉莉般的爱读出来？ 6．出示：“爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。” 师：爱是爸爸布满血丝的双眼 “你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 师：爱是妈妈精心伪装的假睡 7．出示： 病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 （1）为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？ （2）小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。 8．真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力，作者也情不自禁地发出了感叹。 出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉 （1） 从“哦”中，你读懂了什么？作者刚开始理解吗？从哪里可以看出来？ （2）其实文章就是按照“茉莉”为线索来写的，读一读课文6-17小节，找一找还有哪些句子写“茉莉”的，请你用横线把它画下来。（出示第13段） （3）作者对茉莉情感发生的变化，是