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第一课 神奇的货币(第1课时)
【学习目标】
1.商品的含义及基本属性
2.货币的本质和基本职能
3.纸币的流通规律
【学习活动】
活动一:商品的含义及基本属性
1.通读教材P4-5页(小字部分也要读),根据下列问题划出相关内容,并在书上相应位置做好标注,打★的课上最好能记住。
★(1)商品的含义是什么?
★(2)商品的基本属性是什么?其关系是怎样的?
2. 材料分析:如何判断一个物品是不是商品呢?如何理解使用价值和价值的含义?你能把二者区分开来吗?(要求在学生独立完成的基础上,小组交流完善)
2014年,张老汉种了10棵苹果树,收获了3筐苹果。分别用ABC表示。下列5种“苹果”,哪些是商品?哪些有价值?哪些有使用价值?同样是苹果,为什么有的有价值,有的没有价值呢?
①A筐苹果被盗了。
②B筐苹果留给孙子吃。
③C筐苹果在水果市场销售。
④上市第1天,卖出20斤苹果。
⑤上市4天后,出现了腐烂的苹果。
3. 判断改错:(要求在学生独立完成的基础上,展示交流完善)
①商品的基本属性是使用价值和价格。
②商品的使用价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。
③商品的使用价值是价值的物质承担着。
④有使用价值的一定有价值,有价值的东西必然有使用价值。
⑤商品生产者和消费者都能同时占有商品的使用价值和价值。
⑥使用价值是商品特有的属性,是买者的目的所在。
⑦商品生产者重视商品的质量是为了增加商品的价值量。
⑧商品交换的本质是不同商品生产者之间相互交换劳动。
◆结论:判断是否是商品的方法:①根据含义判断
②根据基本属性判断
活动二:货币的本质和基本职能
1. 通读教材P5-6页(小字部分也要读),根据下列问题划出相关内容,并在书上相应位置做好标注,打★的课上最好能记住。
★(1)货币的含义、本质是什么?
★(2)货币的基本职能是什么?各自的含义是什么?除此以外,货币还有什么职能?
(3) 什么是商品的价格?
(4)什么是商品流通。公式是______ _________。
2.材料分析(要求在学生独立完成的基础上,小组交流完善)
①张老汉想要用一筐苹果直接到手机专卖店换一个手机。成功的可能性大吗?如果不能直接换,那应当怎么办呢?
②张老汉卖的苹果是商品。其价值通过什么来体现?
③张老汉售卖的苹果标价5元1斤。此时,货币执行什么职能?
④李小姐向张老汉买了4斤苹果,共计20元。此时,货币执行什么职能?
⑤张老汉用卖10筐苹果的钱,买了一个手机。这一过程用公式如何表示?
3. 判断改错(要求在学生独立完成的基础上,展示交流完善)
①货币的职能是货币本质的体现
②货币本质是充当一般等价物的商品。
③货币和商品是一对孪生兄弟。
④货币之所以成为财富的一般代表是因为货币是商品,有价值。
⑤以货币为媒介的商品交换叫流通手段。
学习活动三:纸币的流通规律
1. 通读教材P7-8页(小字部分也要读),根据下列问题划出相关内容,并在书上相应位置做好标注,打★的课上最好能记住。
(1)金属货币有何缺点?纸币有哪些优点?
(2)纸币是谁发行的?
★(3)纸币的流通规律:纸币的发行量必须以____________________为限度。如果发行量超过这个限度,就会引起物价________________,影响___ __________。
★(4)流通中所需要的货币量与___________ ___成正比,与__ ___________成反比。
2. 判断改错(学生看书基础上独立完成后,小组交流完善)
(1)纸币是国家(或某些地区)发行并强制使用的。
(2)流通中的纸币量与实际需要的货币量不一致,就会导致通货膨胀。
3.材料分析(要求在学生独立完成的基础上,展示点评)
如果2013年商品的价格总额为10000亿元,货币流通次数平均为5次,M商品售价为10元。但实际发行货币3000亿元。那么,物价会发生什么样的变化?可能引发通货膨胀还是通货紧缩?
活动四:课堂小结(学生独立完成)
活动五:达标检测 (先独立完成,再展示交流点评)
一划线中的“物品”是否是商品?判断依据是什么?
①毛泽东同志诞辰120周年有关毛泽东的传记、影像制品在网购市场交易火爆。
三单项选择
1.2013年9月23日,中国人民银行发行“和”字书法普通纪念币。由于该币具有一定的收藏价值和观赏性,且限量5千万枚,一经发售,便被抢购一空。这说明
A.纪念币的本质是商品 B.纪念币没有
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