徐春梅倍数和因数教案.docVIP

倍数和因数 教学内容： 教科书第70～72页的例题和“试一试”，第72～73页“想想做做”第1～3题。 教学目标： 1、让学生结合具体情境初步理解倍数和因数的含义，初步理解倍数和因数相互依存的关系； 2、依据倍数和因数的含义和已有的乘除法知识，自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数的相关特征； 3、在探索中，感受数学知识的内在联系，体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心，提高数学思考的水平，培养学生的观察、分析和抽象概括能力。 教学重点：理解倍数、因数的含义。 教学难点：学会找一个数因数的方法。 教学过程： 课前小游戏 一共有多少个数字，看谁记得多，记得快! 师：如果我们把数字有序的排列，这样才能不重复，不遗漏。便于记忆！（板书：有序，不重复，不遗漏） 一、操作感知，认识倍数和因数 1.投影出示12个同样大的小正方形， 师：同学们，‘智慧从手指间流出’，下面就让我们动手拼一拼，你能将12个同样大的小正方形，拼成一个长方形吗？想一想：每排摆几个？摆了几排？用乘法算式把自己的摆法表示出来并写在学案纸上。 小组内拼长方形。 2、反馈、交流，分析拼法。 师：谁来说说你们组是怎么拼的？有几种拼法？ 根据学生的回答课件依次出示图形和算式12×1=12 6×2=12 4×3=12 小结：12个小正方形可以拼成3种不同的长方形，得出3道不同的乘法算式 3