棍棒操教学设计1.docVIP

水平二·三年级“棍棒操与游戏”实践课教学设计 一.设计思路： 1.以学生发展为中心，体现其主体地位，本课设计了“美猴王授艺”的情境主线，使学生在愉快轻松的教学情境中主动学习，掌握技能。 2.根据技能认知规律，设计循序渐进的学习顺序，由易到难、由慢到快，逐步巩固，使学生高效地学会并掌握技能。 3.注重培养学生的合作意识，多个环节均设计小组合作、双人合作的形式。 二.教材分析： 本节课是水平二.三年级下学期棍棒操与游戏单元的第一课时，掌握棍棒操的技能能够使学生养成正确的身体姿势。学习本课的棍棒操1-3节，可以形成正确的持轻器械练习的习惯，为本单元后续学习做好铺垫。 三.学情分析： 本节课的学习主体是三年级的学生，已具有一定的力量、协调性等身体基础，模仿能力强，对新鲜事物具有强烈的好奇心，是形成自信心的关键时期，但他们也具有情绪不稳定，自控能力不强的特点。学生平时很少接触棍棒操的教学，基础薄弱，因此在课堂上，可能会出现过度兴奋不听指挥、为小的输赢争得面红耳赤、嘲笑其他动作不到位的同学以致他人气馁厌学等现象，教师在教学中需注意适时表扬、鼓励和引导，培养学生团结合作的意识。 四．学习目标： 1.能说出1-3节操的动作名称，知道棍棒操的锻炼价值。 2.通过棍棒操的练习基本掌握1-3节操的动作要领。 3.培养团结