5草原的早晨修改教案.docVIP

5. “草原的早晨”课时教学设计 ?????? ????施教日期????2013 年??? 月??? 日 教学内容 5.草原的早晨 共几课时 3 ?课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1．正确.流利地朗读课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3．初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。 教 学 重 难 点 教学重点：1.能正确美观地书写本课10个生字。 2.能正确.流利地朗读课文。 教学难点：初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教 学 资 源 1．? 课文插图、田字格小黑板、生字卡片。 2．? 适当补充与本课相关的文章或诗歌及歌曲，以丰富积累。如古诗《草》.歌曲《草原的早晨》等 3．? 学生已有一定的自主识字能力，教师可以尝试放手让孩子自学生字。 预 习 设 计 1.请认真阅读《新课程 新习作》上的 2.读课文《草原的早晨》 ，读准字音，读通句子，把课文读流利标出自然段的序号。 （1）读准下列词语 鞭声? 黎明? 宁静? 铺满? 新绿? 涌出??? 骏马? 牧民? 飘动? 远处 （2）读通长句子，注意读好停顿。 A一只只羊儿/涌出了圈门，蹦跳着/奔向/无边的草原。 B远处，一群群羊儿/像朵朵白云/在飘动，蓝天下/回荡着/牧羊人的歌声。 3.搜集有关草原的图片，在中国地图上找出内蒙古大草原的位置，上网或向家长了解草原的相关情况。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：创设情境，激发兴趣 1．闭上眼睛边听边想象。歌唱的是草原美丽的景色。 2．猜猜歌中唱的是什么地方并交流感受。 3.听老师介绍大草原。 4．齐读课题。 第二板块：初读课文，整体感知 1.自由认读生字。自由选择喜欢的小节练习朗读。 2.朗读课文，小组交流词意。 “黎明.打破.新绿.涌出.回荡”可以结合生活实际来理解。 “蹦跳.跨上”可通过动作演示来理解。 “宁静”可换词理解。 3.自由练读。 4.分组齐读。交流感受。 5.时间：5分钟 第三板块：自主实践，识记生字。 1.猜这几个偏旁的名称。了解“牛”和牛字旁写法的不同，选择生字，交流识字方法。 加偏旁：打.牧.处.动 部件记忆法：原 变一变：无（天字一捺变成竖弯钩）。 2.集体书空记住笔顺。 3.观察这些生字在书写时应该注意什么，并说一说。 4.描红，临写。 第一板块：创设情境，激发兴趣 1．小朋友，老师给大家带来了一首好听的歌，请小朋友听一听。 （出示课文插图，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》。） 2.你们猜猜歌中唱的是什么地方。你觉得这个地方怎么样》 （板书：草原） 3.讲述：大草原在我国内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，尤其是在春天的早晨。（板书完整：草原的早晨） 4．今天我们就来学习第5课——齐读：草原的早晨。 第二板块：检读课文，整体感知 1.昨天预习过课文了，现在再读读，要求：不添字，不丢字，字字入目，读准字音，把课文读准确.流利，给课文标好小节序号。 2.检查预习情况。 （1）ppt出示生字词，正音。 注意：“民”的韵母是前鼻韵；“处”是翘舌音。 （2）分小节指名朗读。 （3）教师随即指导一些难读的长句子。 （4）课文中有哪些词语不理解，找出来说一说。知道的小朋友可以做小老师，帮助理解。（学生不会的教师再帮助理解）。 3.朗读整篇课文。 4.你感受到的草原的早晨是什么样的？ 第三板块：自主实践，识记生字。 1.出示生字.四个新偏旁 想办法来记住这些生字。 2.交流识记方法。 3.集体书空。 4.指导学生在田字格中书写生字，范写。 注意：“处”的捺要适当加长；“打”字左窄右宽，右边略低；“牧”字的第四横改横为提；“民”的第三笔是竖横，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。 5.指导巡视。 作 业 设 计 ★完成《习字册》上的生字。 ★★完成《补充》.《一课一练》一 ★★★试着把对草原的感受说一说。 5. “草原的早晨”课时教学设计 ???????????? 施教日期????? 年??? 月??? 日 教学内容 5.草原的早晨 共几课时 3 ?课 型 新授 第几课时 2 教 学 目 标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 3．初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。 教学 重难点 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教 学 资 源