2017年河北省秦皇岛市第五中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2.pptVIP

导入新课 古往今来，文人写秋，大多书写萧瑟之景、抒发伤感之情，但本文作者偏偏向往、眷恋、热爱这些清、静、悲凉的秋景, 抒发的是热爱、赞美之情。 下面就让我们走进故都，去欣赏郁达夫先生笔下的故都的秋吧。 位于郁达夫中学内的郁达夫铜像 1919年夏在名古屋高校毕业留影 一九三六年的郁达夫 郁达夫与夫人王映霞 学习目标： 1、学习本文抓住景物特点、情景交融的写法； 2、把握本文总分总的结构特点，提高快速、高效的构思能力； 重、难点：体会作者对故都的秋的赞美之情以及流露出的悲凉、伤感之音。 自主学习—— 为下面划线的字注音 混混沌沌（hùndùn?）潭柘寺（zhè?）槐树（huái?） 落蕊（ruǐ ?）一椽破屋（chuán?） ??廿四桥（niàn?） ?房檩（lǐn?）? ?譬如（pì?） ?颓废（ tuí） ?鲈鱼（?lú?? ） 自主学习—— 找找看，郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？ 故都的秋，在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。 整体感知—— “故都”两字指明 描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定 描写对象，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。 “故都”当时叫北平，作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢? 这样能更好地抒发向往、眷恋、热爱故都的秋的感情，能更好地展现自己忧郁、孤独、悲凉、伤感的心境。 整体感知——郁达夫对于故都的秋，是一种怎样的感情？你认为这样的理由是什么？请从文中找到能表达作者情感的句子朗诵一下。 感情：向往，眷恋，热爱。 理由：社会上的，此时的中国，连年战乱，民不聊生；生活上的，郁达夫居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛；性格上的，他抑郁善感。 因此，作者对故都的秋的向往、眷恋、赞美已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。 找出文眼?—— 清，静，悲凉。 合作探究—— 读第1、2段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。运用什么样的手法？抒发了作者怎样的情感？? 北国的秋：清，静，悲凉。 南国的秋：慢，润，淡。 手法：衬托。 情感：抒发了对北国之秋的向往、眷恋、热爱之情。 故都的秋景及特点 五幅画面 小院秋晨 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨闲人 清秋佳果 清 静 悲凉 蓝朵增添了萧瑟的秋意，渲染北国情调的悲凉氛围。 小院的牵牛花 本文是写景文，为什么插入对写秋诗文的议论？ 为了赞美故都的秋。（抓住段中关键句：足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总有一样的能特别引起深沉，悠远，严厉，萧索的感触的。 可是这秋的深味，尤其是中国的秋的滋味，非要在北方，才感受得到底。）