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探究试题真谛，适应高考改革
北京考试院高考试题评价组
董晓平
2015年高考全国甲、乙卷语文试题难度统计数据表
全国甲（Ⅱ）卷
全国乙（Ⅰ）卷
难题
2、5 （0.11%）
1、3、8 (0.17%)
中等题
1、3、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16 (0.67%)
2、4、5、6、7、9、10、11、12、14、15、16、18 (0.72%)
容易题
4、6、17、18 (0.22%)
13、17 （0.11%）
2015年高考全国甲、乙卷语文试题抽样统计数据表
题号
分值
平均得分
难度
标准差
第 Ⅰ 卷
1.
3
0.36
1.98
0.12
0.66
0.97
1.42
2
3
1.59
1.04
0.53
0.35
1.5
1.43
3
3
0.75
2.01
0.25
0.69
1.29
1.38
4
3
1.21
2.03
0.4
0.78
1.47
1.24
5
3
2.01
0.96
0.67
0.32
1.42
1.40
6
3
1.92
2.67
0.64
0.89
1.44
0.94
7
10
6.81
5.68
0.68
0.57
1.66
1.65
8
5
1.46
2.23
0.29
0.45
1.9
1.02
9
6
3.84
2.52
0.64
0.42
1.7
1.08
10
6
3.18
2.4
0.53
0.40
1.75
1.66
第 Ⅱ 卷
13
3
2.85
1.74
0.95
0.58
0.66
1.48
14
3
1.26
1.89
0.42
0.63
1.48
1.45
15
3
1.98
1.75
0.66
0.58
1.42
1.48
16
5
3.45
2.29
0.69
0.46
1.22
1.64
17
6
5.46
5.42
0.91
0.90
0.73
0.93
18
60
39.61
43.43
0.66
0.72
4.12
5.91
选
做
题
11
25
14.11
12.80
0.56
0.51
3.88
3.96
12
25
15.76
15.28
0.63
0.61
3.65
3.72
全卷合计
150
92.67
95.50
0.62
0.64
15.14
广东卷（8+8=16）
课标卷（3x3=9）
1.围绕核心概念的多项选择
1. 对文中重要句段内容的理解与概括
2.根据已有信息做出的逻辑推断
2. 对文中相关信息的筛选整合与分析
3.对文中重要语句的解释
2. 对文中相关信息的理解与逻辑推断
4.运用文中观点解决新的问题
广东卷和课标卷论述类文本阅读试题比较
论述类文本阅读，要求以考生的知能积累为依托，以确认、整合为基本手段，准确获取文章中的新鲜信息，从而扩展、补充、校正原有的认知积累，并进行逻辑关系的推断，是一种侧重考查逻辑思维能力的测试。
基础阅读能力考查
20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨四片，这些“凤”字的形体大致相同，均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉许慎《说文解字》云：“鸑鷟，凤属，神鸟也。……江中有鸑鷟，似凫而大，赤目。”据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢？
下列关于凤的形象的表述，不正确的一项是
A．20世纪后期在陕西凤雏村出土的甲骨文中，凤都表现为短尾鸟的形象。
B．在东汉许慎的《说文解字》中，作为凤属的鸑鷟是跟凫一般大的红眼睛水鸟。
C．综合甲骨文和上古文献记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。
D．在周代文化中，凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟。
1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
【例2】下列关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是（2013年课标乙卷第1题，能力立意第二层级）
A．从司马迁《史记》开始，关于老子和《老子》一书的时代问题就有不同说法。清代汪中作《老子考异》以后，学者们更加纷争不已。
B．钱穆说过：如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，《老子》和道家的源流、派别也无从谈起。
C．以前用来印证《老子》的古书，大多本身就被人指为伪书。《韩非子》、《吕氏春秋》等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，
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